小学五年级语文第一单元练习

一、选词填空。(6分)

爱戴疼爱。1、刘三姐深受乡亲们的（）

2、刘爷爷很（）自己的小孙子。坚定坚强。

3、小明是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。4、冬不拉迈着（）的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。二、背诵课文。

琴声一开始雄浑激昂，如同（），要上战场；一会儿（），像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；一会儿（），好像宣告战斗已经爆发；一会又（）,好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的（）三、我学我知。

通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是（）；傣族人民的新年是（）；冬不拉是（）族的民间乐器；藏族传说中的神灵是（）；神鸟》是（）族的民间传说。（）是壮族民间传说中的歌仙。四、阅读短文，完成练习。

他要感谢那只手。

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？

这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：

“这准是上帝的手”。另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，（）它的作用却常常难以估量。（）我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1．给第(5)、（6）自然段加上合适的标点符号。2、解释下列词语。(1)微不足道：(2)难以估量：

3．在最后一个自然段括号内填写合适的关联词。

4．第（7）自然段中说："可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"，这里的"非凡的意义"指的是5、概括文章的主要内容：

登山人。三个人同去攀登高山，第一个刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是知难而退。

”第二个人登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧|!”也退了下来。

只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后终于登上峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：

“登上峰顶，也不过那么回事，还是我知难而退好，省了许多力气。”

第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”

1.写出意思相近的词语。

畏惧—( 明智—( 力气—(

3.用文中三个成语概括三个人不同的态度(6分)

第一个人第二个人第三个人4.本文主要说明( )赞扬( )2分)a.登山的困难。

b.不畏艰险，勇于攀登的精神。

c.知难而退能省力气，登上峰顶也不过那么回事。d.适可而止是明智的。

5.换成是你，你赞成第几个人？为什么？(4分。