s版语文五年级（上）教案。
第一单元童话世界。
单元内容介绍：
本单元由五篇课文和“语文百花园三”组成。五篇课文中，《小麻雀》、《金奖章》、《大拇指汤姆》是精读课文，《“没头脑”和“不高兴”》、坚定的锡兵》是略读课文。
本单元人文性较强，以“注意把握文章主要内容，品味童话语言，体会作者思想感情”为专题。五篇童话都围绕专题选编，以学生喜闻乐见的形式，生动、有趣的情节，从不同角度给学生以启迪。《小麻雀》对成长中的孩子和孩子的妈妈都给了有益的启示：
小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；但是，只有让他们在实践中经受锻炼，学习生活的本领，才能更快地成长起来。《金奖章》则通过从群鸟在荣誉面前互不相让，到一致认为应把荣誉给乌鸦这一转变，告诉人们，只有默默地为人类作贡献，才最值得奖励和受人尊重。《“没头脑”和“不高兴”》通过“没头脑”和“不高兴”在仙人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友，从小如果没有养成好习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给人们带来害处。
《大拇指汤姆》则告诉人们为人要善良、勇敢，就会给人带来幸福。《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。教学中，教师要紧紧围绕课后思考题，抓住文章的重点部分，体会课文所表达的思想感情，并让学生通过感悟、理解、有感情的朗读，来品味优美的词句，感受童话的魅力。
语文百花园一共安排了三项内容。分别是温故知新、口语交际以及习作。这些学习内容意在重点指导学生围绕主题开展学习活动，引导学生学习语文基础知识，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。
单元学习目标：
1、把握文章的主要内容。
2、抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识26个字，会写43个字。掌握教参中要求的词语。
5、培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。
6、引导学生展开大胆想象，培养写作能力。
单元教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽、奇妙的情境，品味童话的语言，理解作者所表达的思想情感，从中受到启迪。
单元教学难点：
引导学生初步学习童话的表现手法，展开想象的翅膀，学写童话。
单元教学思路设计：
五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，在阅读中，教师要注意培养学生对课文整体把握的能力，把握文章的主要内容。在教学中，教师还要注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色扮演或角色换位，进**感体验，走进文章主人公内心世界，重视师生对话、生生对话，在对话中，引导学生明白道理，受到教育，进行语言文字训练与朗读训练。教师还要适当对课文内容进行拓展与延伸，创设新情境、新问题。
在新情境中，让学生解决问题，培养分析问题、解决问题及表达能力，检验学习成果。
单元教学准备：
教师：课件、相关资料、预习提纲、限时作业。
学生：搜集相关资料。
课时安排：小麻雀2课时。
金奖章2课时。
大拇指汤姆2课时。
“没头脑”和“不高兴”》 1课时。
坚定的锡兵1课时。
语文百花园一4课时。
1、小麻雀。
一、教学目标：
1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。
3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4．指导学生有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。
三、课文重点：14-18自然段。
朗读训练点：普季克与妈妈之间的对话。
读写结合点： 你和爸爸妈妈发生过争执吗？说一说争执的原因、经过和结果。
四、教学准备：教师：课件、相关资料、预习提纲、限时作业。
学生：搜集相关资料。
五、课时划分：两课时。
六、预习提纲。
导语：麻雀是我们在生活中经常见到的小动物，今天我们要读的这篇文章也与麻雀有关，相信你读后一定会从这篇童话故事中明白许多道理。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
东张西望自作聪明手舞足蹈惊慌失措懊恼。
光秃秃屋檐脖子嗓子绿莹莹胳膊（ɡēbo）
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得好看。
4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）
惊慌失措手舞足蹈懊恼自作聪明东张西望。
5.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
当扇觉 6.概括课文主要内容。
7.读课文完成以下问题。
1）通过读课文，知道普季克是一只的小麻雀。麻雀妈妈是一个的妈妈。（在文中标画出相关语句，在旁边作批注。）
2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。（读读这句话，注意带点的词，表达了普季克怎样的心情？）
3）这篇课文告诉我们什么道理？
8.读一读课文中的对话，体会对话描写的不同方式。
9.通过各种途径了解作者高尔基，并读一读他的相关作品。
10.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）
第一课时。（一）导入：
同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？
板书：小麻雀。
（二）新课：
1、检查自学效果：
（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃。
（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊。
重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）
右边部分谁认识？舀（yǎo）
你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）
你有什么发现？这些字的韵母都是ao
这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。
你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）
开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？
（3）词语：区分恼脑。
恼：生气、使生气。烦闷。
脑：头。脑筋……
你能根据意思，选正确的字填空吗？
懊（）、大（）、袋、烦（）、人。
3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。
（1）拉出成长发展阶段：
默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
出示课件：开始（），后来（），最后（）
（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）
（2）根据成长阶段分段：
文中哪些自然段分别讲述了上述内容？
（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。
小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？
5、作业：书写生字、生词。
熟读课文。第二课时。
（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。
今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（二）新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？
默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。
五年级语文S版下册第一单元教案
五年级下册语文第一单元教学设计。罗春艳。2014 年2月25日。五年级下册语文第一单元教学设计。1 神鸟。教学目标 一 知识目标 1 学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2 指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。二...
五年级语文S版第一单元
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语文S版五年级下册单元试题 第一单元
语文s版六年级语文下册第一单元测试题。命题人 郑霞满分 100分时间 100分钟。一 看拼音写词语 10分 g nt ngf shu x r ngxi ngp chngft ngku w ngy ngk tngh nli ji bi 二 把下列词语补充完整 8分 长途 汹汹大发 神 大生气 一动武艺...