第一单元走进西部。
设计者**燕。
教材分析：本组四篇课文，从不同的角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的民族风情。
表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》中作者的民族自豪感洋溢的字里行间。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》赞扬了筑路大军昂扬的斗志和无私的奉献精神，让人肃然起敬。
教学要求：学习本组课文，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文的主要内容，联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高语言表达能力，并不断积累语言增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适合他们接受的写作方法，并尝试着将这些写法运用到自己的习作之中。
教学重点：1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发学生热爱西部的情感；
2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含意深刻的句子。
3、体会文章的表达方法。
教学难点：1、品读优美语句，提高语言表达能力，并不断积累语言，增强语感。
2、体会表达方法。
课时安排：（合计11课时）
1、草原2课时。
2* 丝绸之路1课时。
3、 白杨2课时。
4* 把铁路修到拉萨去1课时。
口语交际·习作一3课时。
回顾·拓展一2课时。
教学时间 ： 第 1---3周。
1、草原。授课时间：第1周。
教学目标：
1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写“勾勒、骏马、无限、鞭子、襟飘带舞”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、二自然段。
3．感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
4．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。
教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、二自然段。
2、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
3、学习作者抒发情感的方法。
教学难点：品读优美语句，体会表达方法。
教具准备：歌曲《美丽的草原我的家》、《爱我中华》。草原的自然风光图。
教学课时：2课时
第一课时。教学内容：
学习生字，初读课文，理清作者的写作顺序，把握文章的主要内容。
教学目标 1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、襟飘带舞等词语。
2、有感情地朗读课文，学习课文一自然段，并学会背诵该段。
3、引导学生随着作家的叙述，来理清作者的写作顺序（按事情发展的顺序）草原风光美、草原人情美，指导学生把握文章的主要内容。
教学重点：1、自学生字词，理清作者的写作顺序，把握文章的主要内容。
2、学习课文一自然段，并学会背诵该段。
教学难点：品读优美语句，体会表达方法。
教学过程：一、听歌曲引入：
1．**歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是**的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。
2．联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象。
3、今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知
1．自读课文，要求正确流利。
学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。
2．汇报交流，共同感悟。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。
3．内容归纳，整体感知
1）作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
2）汇报交流。
三、导读第一段： 分层朗读，感悟美景
1．找出描写草原美丽的自然风光的段落，把你喜欢的词句勾画下来并有感情地朗读。
2．引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？
3、学生有感情地朗读描写天、羊群和小丘的句子。引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。读中评价，体味美感。
4、在这样的境界里你会有怎样的感受？
5、想象：如果你是大牛、骏马，此时你会回忆什么？
6、让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。
7．齐读感悟、练习背诵。
四、品味练笔
通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。
交流展示。
五、巩固练习
有感情地朗读、背诵课文第一自然段。
第二课时。教学内容：
学习课文第二至五自然段内容和作者抒发情感的方法，感受草原的自然美和人文美。
教学目标：
1．学习课文第二至五自然段内容，感受草原的自然美和人文美。
2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。
4、背诵课文二自然段。
教学重点：在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。背诵课文二自然段。
难点：在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，学习作者抒发情感的方法。
教学过程：一、回忆上节课的内容，引出新课：
回忆草原自然风光。今天我们再走进草原，继续我们的草原之旅。
二、导读第二自然段
1．请同学们自读课文第2自然段，说说你又看到了什么？
2、请同学找出来有感情地读一读，读中评议。
看到这样的场面你有何感想呢？引导学生说出自己的感受。
3、交流感受，齐读第二自然段。
三、导读第三至五自然段：读中体会
1、 请同学们自读课文3．4．5自然段，你体会到了什么？
2、 谈自己的感受，根据课文内容理解体会。
1）主客见面时。从课文哪些地方可以看出来热情。
2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的？
3）学习第五段： 齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。
四、总结感悟
1．总结全文谈谈你的感受。
2．齐唱《爱我中华》。
板书设计：1 、草原。
景一碧千里并不茫茫美丽动人。
草原。人远迎、款待、话别蒙汉情深。
2* 丝绸之路。
授课时间：第1周。
教学目标 1．认识“矗凹”等九个字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会“丝绸之路”的重要价值。
3．交流关于丝绸之路的其他知识。
教学重点：有感情地朗读课文，理解丝绸之路的重要意义，丝绸之路的价值。
教学难点：理解丝绸之路的重要意义，丝绸之路的价值。
教具准备：丝绸之路的有关资料。
教学课时：1课时
教学过程 一、谈话引入
1．你了解丝绸之路吗？
2、今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。
3．齐读课题。
二、检查预习情况
1．选择一种你最喜欢的方式读课文。
2．和同学交流一下你最喜欢的部分。
三、阅读课文，交流体会
1、自读课文，思考课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么？
2、四人小组合作学习，读课文，交流。
3、全班交流。
4、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”
5．读读这个句子，你体会到了什么？
6．为什么说这是一条伟大的路？
7．集体交流。
8．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！——一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
四、结合资料，深入理解
1．其实，在丝绸之路上发生的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
3、齐读课文13自然。
4、你有什么体会？
5．再读13自然段。
五、联系课文内容谈谈你眼中的丝绸之路。
六、学习首尾呼应的写作手法。
板书设计：2、 丝绸之路。
东西方友谊交流之路。
东西方经济交流之路。
东西方文化交流之路。
3、 白杨。
授课时间：第1周。
教学目标 1．会写“晰伞”等六个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：
通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。体会写法。
教学难点：体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。体会写法。
教具准备：歌曲《小白杨》、课件。
教学时数：2课时。
第一课时。教学内容：
学习生字，初读课文，把握文章的主要内容。
教学目标 1、会写“晰伞”等六个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、指导学生初步把握文章的主要内容。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步体会爸爸说的话的深刻含义。
教学难点：初步体会爸爸说的话的深刻含义。
教学过程：一、听歌曲《小白杨》，谈感受。
二、揭示课题，释题。
三、 默读课文，初晓大意
课文主要写了什么内容？
四、再读课文，理清结构
1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。
2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由。如果有分歧，可以再讨论。
第一段， 从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段， 从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段， 从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段， 是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。
五、自由朗读课文，学生质疑问难
六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧，再读再讨论。
第二课时。教学内容：
学习理解课文内容；体会作者所表达的思想感情；学习托物言志、借物喻人的写法。
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