习作4教学总目标】
1.知识目标：学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2.能力目标：把同学讨论的意见写下来，观点表达清楚，注意提示语的变化。
3.情感目标：引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参加讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。
教学重点】善于发现生活中关注的问题，思考事情。能语言清晰、段落得当地记录讨论过程。
教学难点】提示语富有变化。
教学准备】课件，例文。
教学时间】2课时。
第1课时。教学目标】
参与小组讨论，认真听取他人观点，能把别人的观点有条理地记录下来，并加上恰当地提示语。
教学重点】培养讨论，记录的习惯，能把讨论内容有条理、有重点地写具体。
教学难点】有条理地记录讨论会的发言。
课前预学】布置学生课前注意观察生活发生的事情。可提前一周时间有意引导学生看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，并做点记录或剪贴，积累资料。
教学过程】一、导入新课。
在日常生活中，经常会发生一些事情，值得我们去关注。你有一双机敏的眼睛、一个充满智慧的头脑吗？今天我们的作文课就是谈论生活中发生的这些事。
二、明确要求，练习写作。
导学提示：带领学生阅读第二到七自然段，研究这几段话是怎样描述同学们讨论的，让学生学习有概括、有具体记叙的方法；再引导他们想一想：自己在习作时还可以写一些什么内容，怎样写才能把大家讨论的经过记叙具体？
指导语言表达，转述他人看法，适当的提示语等。
提供讨论话题：
垃圾满地怎么办？
成绩不好要不要请家教？
妈妈能看我的日记吗？
面对身边的浪费。
和同学有矛盾了怎么解决？
学生试学：学生交流，回忆并交流各自关注的事情，梳理出一两个共同的话题（“值得我们关注的”）再让学生根据自己积累的资料，就这个话题发表自己的看法。
谈论话题，个性表达。
1.每个小组围绕一个话题进行谈论，个小组先确定自己谈论的话题。
2.组内明确分工（作好记录）
3.自由发表意见，也可以进行争论。
4.依据记录内容，参加集体交流汇报。
合作共学：适时指导，启发习作。
教师在学生交流汇报时，帮助确定习作的中心，启发详略的安排，不断引导学生的个性化表达。（指导语言表达，转述他人看法，适当的提示语等）
发表见解，写成作文。
教师明确本次习作的要求：把自己的意见写下来，观点表达要清楚，注意详略得当。
学生习作，教师巡视。
三、检测评学。
选择小组讨论的内容，进行当堂写作。
四、作业设计。
完成习作草稿，并初步修改。
板书设计】习作4
记一次讨论会。
教学反思】第2课时。
教学目标】能清楚、有条理地记录讨论会，并学会修改习作草稿。记录要条理清楚、语言明确、写具体。
教学重点】能按要求修改习作。
教学难点】关注提示语的变化和标点符号的正确使用。
课前预学】互相阅读习作，发现优点。
教学过程】一、导入新课。
我们这节课要学习完善文章。（教师选择中等习作一篇）
二、交流分享，修改完善习作。
导学提示：指导学生评改习作：是否有享有略？内容具体明确吗？标点符号是否正确？
学生试学：1、轻声读自己的习作，初步进行修改。
2、互相阅读，互相交流并修改。
合作共学：1、选择学生习作一份，读一读。看看他是否有享有略？内容具体明确吗？标点符号是否正确？
2、他还有什么地方可以写得更好一些的？
3、教师再选择一份不仅写清楚了发现过程，同时还描写了自己在发现过程中的心情的习作或精彩的片段。
4、根据精彩的片段，再来修改自己的习作。
三、检测评学。
修改并认真誊抄习作。
四、作业设计。
再针对一个生活现象进行讨论。
板书设计】习作4
是否有享有略？内容具体明确吗？标点符号是否正确？
教学反思】
季四年级语文下册第四单元练习4教案苏教版
练习4教学总目标 1.知识目标 认识中草药的名称，学会八个成语及 三字经 中的一个片段。能正确 美观地书写具有相同部件的字。讨论班级公约。学写毛笔字。2.能力目标 能读懂中成药的说明书 能正确美观地书写汉字 能大方清晰地进行口语表达。3.情感目标 在认识中草药 学习成语的过程中感受语文的魅力 在口语...
小学语文湘教版四年级下册第四单元习作4教案
1教学目标。1 启发学生自由想象，培养学生的创新思维能力。2 鼓励大胆想象，并把想象的内容具体 清楚的表达出来。2学情分析。孩子的想象力是丰富的，要鼓励孩子们去想敢想，并把自己想象的流畅清晰的表达出来。对于天马行空的想象力，孩子并不缺乏。他们缺乏的是把自己脑子里想象的用文字表达出来的语言组织能力。3...
四年级语文上册第四单元习作4教案苏教版
习作四。资源化备课记录。课题教学课时。习作四两课时。教学日期。个性化备课记录参考资源资源 教学目标教学重点难点教学准备。1.象声词的意义和用法。2.关注生活，认识生活。1 学会把生活中听到的声音用象声词写下来。确定自己的写作材料。课件。第一课时。一 作前指导。一 作前指导 一 游戏导入，激发兴趣。1...