“辩论”
课。型】表达训练课。
教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。
2.从不同角度看待问题，尝试运用具体的事例来说明自己的观点，不断提高思辨水平。
3.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
教学重点】学习辩论的特点，初步掌握辩论的技巧，尝试运用具体的事例来说明自己的观点。
教学难点】学习辩论的特点，初步掌握辩论的技巧，尝试运用具体的事例来说明自己的观点。
教学过程】一、联系生活，谈话导入。
1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题（课件出示）
遇到这些问题时，我们该怎么办呢？学生自由讨论。
2.小结过渡：
在日常生活中，遇到容易产生分歧的问题时，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。这节课，我们就来开一次辩论会。
二、阅读提要，掌握方法。
阅读课文内容，了解辩论的方法：
1.辩论前，要做充分准备。
有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。
根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
2.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。
自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
三、小组尝试，感受辩论。
1.教师简介辩论会流程：
1）正方一辩和反方一辩各自陈述自己的观点。
2）自由辩论。
3）攻辩问。
4）总结陈述。
2.展开小组辩论赛：
1）小组成员讨论后任选一个感兴趣的辩题，相同辩题的两个小组组成一队，抽签确定正反方。
2）准备材料，确定分工。
3）随机抽取辩题，选择此辩题的一队学生上台辩论。
4）学生对刚才的辩论展开评价，教师点评学生表现。
四、课堂总结，拓展延伸。
1.学生谈一谈本课的活动收获，教师小结。
2.继续寻找现实生活中容易产生的问题，形成辩题，搜集资料，和同学进行辩论。
板书设计】辩论。
陈述观点。自由辩论。
攻辩问。总结陈述。
六年级语文下册第五单元口语交际
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六年级语文下册《第五单元口语交际》教案新人教版
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