六年级语文下册第五单元口语交际

单元(章)名称、课题课时划分教学目标教学重点教学难点。

1课时。口语*交际五。

教学课时。第1课时。

总备课数。第51课时。

1．积累成语，能理解并正确运用成语。

知识技能2．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方。

法。过程方法情感态度价值观。

小组学习、交流**。

养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

积累成语，能理解并正确运用成语。

养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

教法自主合作交流学法教学。

准备。自主合作交流。

多**课件。

教学过程。一、谈话导入，引入辩题。

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个**或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神。

五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？

这就是我们今天辩论的话题。二、自选观点，分组准备。

1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。

2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：

第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主。

教学札记。辩人。

这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。

正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）**、手机的发明，让人们的通讯更加方便。

（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……

反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。

（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……）三、展开辩论，畅所欲言。

1．主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。

2．先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

3．师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。四、评议总结，提高认识。

1．双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。

2．教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。。

3．评选“最佳辩论手4．教师总结：

科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于对自然的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。

”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。

既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。

教导处（教研组）签阅。

课后反思。年月日。