习作讲评：怎样写好一件事。
教学目标。1．总结学生本次习作的优点与不足。
2．出示范文，结合习作要求，指导学生评改作文。3．培养学生自我评改的能力，养成修改习作的习惯。教学重点。
怎样把难忘的事写具体教学准备。
两条关于修改作文方面的格言；学生的两篇作文教学流程。
一、回顾要求：
1.出示习作训练要求。
2.教师总结：（1）班级共有43个同学，在43本习作中，优等文有16篇，良好文有14篇，还有13人的作文需要再努力提高。
优点：学生选材宽泛，题目新颖。能按顺序写，有条理。
文章的内容具体，详细。（举例说明）
学生掌握习作的一些技巧，如使用恰当的词语修饰、修辞手法等文章的开头、结尾能点题，首位呼应。
不足：有一部分同学写的事情过于简单，没有重点内容。语句不够通顺，词语使用不当。有的同学的习作内容没有为中心服务。二、范文讲评。
1．出示学生范文。
1）学生自由读，围绕我们的习作要求自己说一说这位同学的文章好在**？（2）同学自由互说。（3）指名评析。
教师引导学生，有没有什么地方不够好，需要修改的地方。学生说：“他的文章开文点题，寓意深刻，写出了人要正弥补能歪。
做个谦虚的人。但是在他的文章中写自己参加演讲比赛时的动作和语言应该再细致一些。如，哪一句卡壳了，当时的心情如何会更好。
”2．出示《第一次过马路》由于这篇文章的内容不是很具体，语句上也出现了前后的矛盾，所以文章显得不是很流畅，也不够难忘。学生在评价这篇文章的时候，针对性就更强。
了！有说：“自己第一次过马路，你一定很紧张也很害怕。
就要写一写你在过马路的时候的动作，先迈哪条腿，吓的又收回来。看着车水马龙，自己的心理怎么想的，就具体了。”大家在这篇文章的修改上花费了很多的工夫，但也从中学会了如何修改作文。
三、自我评改。
1．自己反复读文。看看文章的经过写的是否具体，语句是否通顺，有没有错别字等。2．写上自我评价。四、同学评价。
1．给学生充分的时间让他们欣赏他人的习作的同时在帮助别人修改作文。
2．写出同学评价。五、习作展示。
作文不但是写出来的，更是改出来的。孩子们，老师希望我们的习作没有最好，只有更好！
苏教版五年级语文下册作文习作导学案 7 习作
习作3 按照新闻报道的写法。设计意图。本次习作训练旨在引导学生了解新闻报道这种写作体例，并学会新闻报道的一般写作形式。在习作的过程中培养学生的观察力以及对身边所发生的有意义的事情的关注和思考 培养学生语言的书面概括能力。本次的习作教学力求体现以下特点 1 让习作内容和学生的生活相结合。在习作前，应和...
苏教版五年级语文下册作文习作导学案 6 习作
习作2 学习修改习作。目标预设 1.明确本次习作要求，作前注意认真参与组织的拔河等体育竞赛，仔细观察活动中比赛的场面，用心体会参赛时的心理变化过程并及时做好记录。2.阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在 眉批 和 总批 中提出的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。3.抓住比赛中的一个场面，通过人物的...
苏教版五年级语文下册作文习作导学案 7 习作
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