习作讲评：如何写出景物的特点。
教学目标。1．学习本次作文评价标准，指导学生对照评价标准评价学生习作，让学生明白一篇优秀的习作应该有中心，有内容，有条理，有想象。
2．通过展示学生的美文佳句，让孩子们体验习作成功的喜悦，培养他们习作的信心。3．通过师生共同修改一个片段，指导学生仔细观察，展开想象，把要写的内容写具体。教学重点。
师生共同修改学生习作中的一个典型片段，指导学生仔细观察，展开想象，把要写的内容写具体。教学过程。
一）再读例文，深刻领悟写作方法。
1．学生再次阅读《习作1》。
2．师小结：文章通过描写云形状、颜色的变化，让我们感觉到了云真的很“巧”。3．教师评述学生的习作：
许多同学也仿照例文写了自然界中的云，我们现在就先来看一个写云的片段，看看这位同学有没有写出云的特点。
出示：在蓝宝石一样的天空中，漂浮着雪一样的云。它们在天空中无忧无虑地飘动，时浓时淡，还不时地变换形态，好像在向你显示它的一切“化身”似的。
有时白云像一只小白兔，在向前奔跑，好像有人在追它，不一会儿，便融入云群中了；有时，像从远处翩翩飞来一只白蝴蝶，它一点一点的扩大、模糊了，变成一片大云朵。（1）读读这段文字，找出其中写得好的地方。（2）指名回答。
3）教师小结：这段话恰当地运用了比喻的修辞手法把云的独特变化写了出来，语言很美，很动人，值得大家学习。（二）对照习作，归纳习作要点。
1．教师归纳板书：有中心、有内容、有条理、有想象。
2．大屏幕实物投影，先后出示两篇优秀习作，请大家读一读，对照评价标准评一评，再出示老师的评语，请这两篇习作的小作者读一读，谈谈读后感受。
3．再通过大屏幕出示一篇有中心、有想象、有内容，语言也很美，可惜条理不够清楚的习作，大家再评一评，并提出修改意见。
4．根据修改意见，出示修改后的作文，请学生读一读，并比一比，看看哪一篇好。
三）鉴别赏析，丰富积累。
1．出示孩子们这次习作中非常好的句子，大家一起逐句朗读欣赏，体会这些句子的美妙，并交流感受。
2．总结这些句子写得好的原因。（绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，选用那些生动形象的语言，找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，善于运用比喻、拟人等修辞方法。）
3．过渡：还有一部分同学的作文还有一些缺憾，其中缺乏想象，内容不具体的问题最普遍，还有学生没有注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？
四）对比阅读，弥补缺憾。
1．出示要修改的习作片段，对照评价标准评一评：好在**？不足又在**？2．尝试修改，小组交流。
3.出示修改后的片段，再读一读，与修改前的片段比一比，交流感受。
苏教版五年级语文下册作文习作导学案 7 习作
习作3 按照新闻报道的写法。设计意图。本次习作训练旨在引导学生了解新闻报道这种写作体例，并学会新闻报道的一般写作形式。在习作的过程中培养学生的观察力以及对身边所发生的有意义的事情的关注和思考 培养学生语言的书面概括能力。本次的习作教学力求体现以下特点 1 让习作内容和学生的生活相结合。在习作前，应和...
苏教版五年级语文下册作文习作导学案 6 习作
习作2 学习修改习作。目标预设 1.明确本次习作要求，作前注意认真参与组织的拔河等体育竞赛，仔细观察活动中比赛的场面，用心体会参赛时的心理变化过程并及时做好记录。2.阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在 眉批 和 总批 中提出的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。3.抓住比赛中的一个场面，通过人物的...
苏教版五年级语文下册作文习作导学案 7 习作
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