11荒芜了的花园。
教学目标：1、正确认读本课五个生字，会写田字格中的九个生字。
2、理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词语的意思。
3、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地去做才能实现目标。
教学重难点：为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？”
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
一、揭示课题。
同学们，你们眼中的花园是什么样的呢？荒芜的花园又是怎样的花园呢？今天，我们就来学习一篇寓言故事《荒芜了的花园》 。
二、初读感知
1、初读课文，读准本课生字的字音，对不理解的词语查工具书解决。
2、交流。3、课文围绕“荒芜了的花园”讲了一个什么故事？请几个同学分节读课文。
三、指导书写生字。
四、分角色朗读课文。
五、课堂小结：
六、布置作业：有感情朗读课文。
第二课时。一、分角色朗读课文。
1、细读课文，朗读感悟。
2、默读课文，思考。
为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？读了这则寓言故事，你悟出了什么道理？
3、学生充分的去读课文，同桌讨论。
4、全班交流：总结全文，交流感受。
二、扩展延伸。
课下阅读一些寓言故事，并思考其中的道理。
三、课堂小结：
四、布置作业：书写本课生字新词。
板书设计：从前美丽的花园因无人管理花园荒芜了
忽然来了几个人讨论想重新整理恢复。
从黎明到傍晚，只说不干。
12 瘸蝉。
教学目标：1、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的十四个生字，理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。
2、朗读课文，会用自己的话讲述这个故事。
3、能够体会文章所蕴涵的深刻道理，联系生活实际谈启示，独立表达自己的感悟。明白成长的过程中是需要经历痛苦的，每个人都要学会承受。
教学重点：让学生在阅读中感悟，学会边阅读边体会学生的思想感情。
教学难点：让学生懂得自然之道，懂得各种生物生存的规律，同时培养学生爱科学，爱自然的思想感情。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入：
同学们，我们在四年级的时候曾经学过一篇课文《自然之道》大家还记得吗？
对了，作者出于帮助小海龟，但是好心却起到了相反的作用。那么我们今天就来看看我们要学的这篇课文和《自然之道》有什么相同之处呢？
二、初读课文，整体感知。
1、学生默读课文，自己理解。
2、指明读课文，教师纠正。
3、文章讲了一件什么事呢？
4、苏格拉底为什么彻夜不眠，是什么这么打动他。在文中找出正确的答案！
三，重点指出，自己感悟。
1、重点读蝉拖壳的艰难过程。
一直到天快亮的时候，苏格拉底发现，其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿，就像有谁在泥塑上划了一刀。接着，其它幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐，露出了一抹象牙一样的玉肌。
虫儿痛苦地战栗着，背部弓起就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。
是刀在剥皮么？是火在烧身么？是剑在剔骨么？是针在穿心么？孩子看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着战栗起来。 ”
2、怎样才能把上面的段落读出感情？
3、通过上面的一段，作者为什么能写得这么真实。(观察细致）
4、苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由跟着战栗起来。这是为什么呢？
5、这工作是这么难做，苏格拉底把这些程序做完，浑身已被汗水浸透了。他为什么要这样做？
6、苏格拉底的劳动换来的是什么？
四、 点明中心，重点感悟。
那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展开美丽的翅膀，都变成了真正的蝉；而经他帮助的那只蝉，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开；而且它的六条腿也是瘸的，爬起来左摇右晃，极其笨拙。
1、想象一下这时候，苏格拉底得内心是什么样的。为什么会这样？
2、如果你是苏格拉底，你会这样做吗？为什么？
五、课堂总结： 自然总是有自己的规律，这些规律是人力所不能为的，我们要尊重大自然的规律和某些动植物的特性。学会观察和认识。
六、拓展延伸：通过这篇课文，你想到了什么？ 学生全体讨论，小组交流。
七、布置作业：书写本课生字新词。
板书设计：瘸蝉。
脱皮艰难正常 （任其自然）
帮助容易变瘸 （帮助）
适得其反，尊重规律。
13、四个人和一只箱子。
教学目标：1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩梦、逆境、鞭策、溘然长逝”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习倒叙的写作方法。
3、理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
教学重点：理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
教学难点：引导学生理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。
教学时间：一课时。
教学过程：一、引入新课：
四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。
这是为什么呢？请同学们读一读课文《四个人和一只箱子》。
二、初读课文，整体感知：
1、自由读文，要求读准字音，读通顺语句。划出生字新词，并想办法理解。
2、组内读文，并交流生字新词的掌握情况。
3、教师检查字词掌握情况。
4、指名朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
浏览课文，说一说课文讲了一件什么事？
四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。）
四、出示中心话题，全班交流。
是什么原因使这四个人走出了丛林，获得了成功？从中能体会出格拉夫是个什么样的人？带着问题边思考边阅读，并画出自己认为含义深刻的句子，并在书的空白处批注自己的感受。
预设的感悟点有：
其一：这四个人遵守诺言、团结协作。
1、从“我们一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是个好人，我们答应过他。”这两个句子中能感受到他们所以能走出丛林的原因是为了遵守诺言。
为了实现他们的承诺，他们付出了很大的代价。
四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。”
1、理解“蹒跚地走着、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍体鳞伤这几个词。想象他们历尽艰辛后狼狈不堪的形象，体会他们探险旅途的艰辛。
2、从“撵”字中你体会到了什么？
这里把箱子比作“一根无形的鞭子“连同一个“撵”字，体会箱子对于他们既是负担又是鞭策。）
3、四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。
启发学生想象：他们在途中可能会遇到什么困难，又是怎样克服的？如果没有箱子，结果会怎样？
引导学生抓住第7和第19段自然段感悟。“当他们不愿继续向前迈步时，它牵制他们的身体，鞭策他们的精神；当他们想要各奔东西时，它把他们紧紧地拴在一起。”“在那里，许多迷了路的孤身旅人现在只剩下一堆堆白骨”“那股使他们四个人为了遵守诺言而努力奋斗的力量，而四个人之所以能够团结在一起，仅仅是因为他们共同承担着一项义务”。
其。二、他们是为了得到丰厚的报酬。
格拉夫接着命令道：“我要你们都向我保证，在把箱子安全地送到目的地以前决不离开它。地址在箱子上，如果你们把它交给我的朋友唐纳教授，你们将会得到比**更宝贵的东西。
我能保证你们得到丰厚的报酬。”
神秘木箱里到底装的是什么，没有人知道，但他们认定只有齐心协力把这只箱子抬出去才能获得比**更宝贵的东西。
其。三、格拉夫的爱心和智慧。
师：当他们最终打开箱子时，他们发现箱子里装的是什么？格拉夫为什么会这样做呢？你能理解他的做法吗？从中能体会到格拉夫是个怎样的人？
因为格拉夫知道当四个人身处极度危险的境地，面临死亡的威胁时，他们需要战胜困难的勇气和信心，需要走出密林的力量，需要团结协作，于是格拉夫用这只充满希望的箱子，使他们团结协作，战胜了重重困难，重获生命。）
五、总结全文：让学生明确，这只箱子里装着格拉夫的爱心和智慧，装着四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念。懂得在困难面前，只有团结协作，才能战胜困难。
在生活中做一个信守诺言，讲诚信的人。
六、布置作业：有感情的朗读课文。
板书设计：四个人和一只箱子。
五人森林探险。
格拉夫死前留下一只箱子，并互相许下诺言。
箱子鞭策他们团结一致，继续前行终于走出丛林
箱子解密（石头） 猛然醒悟比**还宝贵的是生命。
14、白杨。
教学目标：1、会写田字格里的两个生字，领悟“茫茫、戈壁、浑黄一体、清晰、高大挺秀、分辩、沉思、新疆”等词语。
2、认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。
3、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作方法。
4、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
教学重难点：了解白杨树有哪些特点；体会爸爸借白杨树表白自己的心的句子；领悟作者借物喻人的表达方法。
教学时间： 2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课，板书课题。
白杨树是我国西北极普通的一种树，庭前屋后，道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清新妩媚，更不能与观赏树木相提并论。也许，我们平时根本没有注意他们，可是假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情？
作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。
二、教师介绍有关西部的资料。
三、初读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求：读准本课生字的字音，交流对新词的理解。
2、默读课文，读前出示思考题：“文中写了白杨的哪些特点？白杨生长的环境怎样？爸爸的心愿是什么？
四、认识白杨树的外形特点。
引导学生从课文中找出描写白杨的语句，比如”高大挺秀”、“卫士”，以及哥哥和妹妹的对话。人们描写树木一般都用高大挺拔、高大挺直等词语，本文作者却用“高大挺秀”，表达的感情很不一般。“秀”有清秀、秀丽、秀气、高雅等意思，通过这个词语表达了作者对白杨树的喜爱之情，尤其是对大戈壁上的白杨树的赞美敬佩之情。
五年级语文下册教案五年级下册科学教案
五年级语文下册教案。五年级下册科学教案。形成认识教学目标1 初步形成对人体的全面，完整的认识。2 能够解释人为什么要吃食物。3 对食物中的营养成分有初步的认识。4 认识到食物种的营养物质必须经过消化系统的消化作用才能被人体吸收利用，并且知道小肠是食物消化吸收的主要场所。5 能解释人的呼吸过程式怎样进...
五年级语文下册教案
13.毕升的梦想。教材分析 毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想 用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术 一个造福于世界文化的伟大发明。全文共有8段，第1 6段告诉我们毕升发明活字印刷...
五年级语文下册教案
小学语文教案。小学五年级下册。杜。丽。丽。课题 春光染绿我们双脚 教学课时 2课时。知识技能 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课九个生字，识读2个生字，并理解由生字组成的词语。过程方法 读 悟 读 立志。感情态度价值观 通过朗读想象感受植树前后的变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋...