语文园地。
教学目标。1．学会从人物的动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。
2．读例句，体会人物的心理活动和前后不同的表现，并能够仿写。
3．学习王之涣《凉州词》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,理解诗意，感受意境。
重点难点。教学重点。
1．学会从人物的动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。
2．结合例句，体会人物的心理活动和前后不同的表现，并能够仿写。
教学难点。学习王之涣《凉州词》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,能够理解诗意，背诵全诗。
课时安排。1课时。
教学过程。一、交流平台。
1．学生阅读《军神》片段，掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物内心想法的阅读方法。
2．让学生搜索学过的课文中的人物描写，并相互交流。
教师点拨：本单元除《古诗三首》,其余课文都有大量的人物动作、语言、神态描写。《青山处处埋忠骨》中，作者详细描写了***得知朝鲜方面要求将毛岸英遗骨葬在朝鲜后的神态与动作，体现了***内心的矛盾与痛苦，表现出了他作为普通父亲的感情和作为伟人的胸怀。
《清贫》中作者详细描写了国方士兵搜身的动作、神态和语言，突出了国方士兵的贪婪凶恶、唯利是图，从侧面表现了方志敏的坚贞不屈、洁身自好。我们在阅读文章时，抓住细节描写能够帮助我们更好的理解人物，理解文章内容。
二、词句段运用。
1．读下面的句子，体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。
1)从见到这封电报起，***整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
2)黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
3)将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
焦急地等人。
期待落空。久别重逢。
教师点拨：第(1)句通过动作描写，表现了***失去爱子后无比悲痛、沉重的心情。第(2)句运用神态、动作、语言描写，表现了黄继光对敌人的仇恨和战胜敌人取得胜利的决心。
第(3)句通过动作、语言描写，表现了将军内心的感动和对战士们的爱护之情。
答案示例：(1)焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
2)期待落空：他兴致勃勃地在录取名单里寻找自己的名字，看着看着，嘴角的笑意渐渐消失。最后，他不死心地又把名单看了好几遍，板着脸一言不发。
3)久别重逢：她上下打量着这位多年不见的好友，眼角眉梢尽是笑意，说道：“你还是没变！”
2．下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，**帮他擦了一次又一次。
2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
教师点拨：第一句的“颤抖”“一次又一次”体现了沃克医生现在紧张的心态，“却”体现了沃克医生表现的变化，由“一向从容镇定”到现在的紧张，从侧面体现了***不用麻醉剂手术的困难与不同寻常。第二句从之前的“一笑而过”到现在的“无法释然”,体现了“这件事”对我的影响很大。
答案示例：高考考场上，和以往一次次考试的从容不迫不同，他的手心都是汗，呼吸也有些急促。
三、书写提示。
教师点拨：标题和作者要写在醒目的位置。比如原文的标题“帆”居中写，写作者名“刘湛秋”换行并居中。
②段落要分明。原文三句“我愿意……”将全文分成三个部分，前两部分内容较长，两个“我愿意……”又单独成段，这样分段层次分明，便于阅读。
四、日积月累。
1．安排学生自由朗读《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,试着用自己的话说说诗歌大意。
2．教师讲解重点词义，逐句翻译，疏通大意，分析诗人情感。
3．安排学生再次朗读，领略意境，体会感情，背诵诗歌。
凉州词。原文见教材第68页)【词语释义】①黄河远上：远望黄河的源头。
远上，远远向西望去。②孤城：指孤零零的戍边的城堡。
③仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。④杨柳：
《折杨柳》曲，古诗文中常以杨柳喻送别。⑤不度：吹不到。
度，吹到过。
作者介绍】王之涣(688—742),盛唐时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛州(今山西新绛县)人。他擅长五言诗，名动一时，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
诗句翻译】远远向西望去，黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
诗歌赏析】这首边塞诗写得苍凉慷慨，悲而不失其壮。虽极力渲染戍卒的思乡情，却没有颓丧消沉的情调。首句抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画。
次句写塞上的孤城，在万仞高山的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句写祖国山川的雄伟气势，突出了边关的荒凉环境。三、四句写在这种环境中忽然听到《折杨柳》曲调，不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。
诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。
黄鹤楼送孟浩然之广陵。
原文见教材第68页)【词语释义】①黄鹤楼：我国名胜之一，在今湖北武汉。②孟浩然：
唐代诗人。③之：往，到达。
④广陵：即扬州。⑤故人：
老朋友，这里指孟浩然。⑥烟花：形容柳絮如烟、繁花似锦的春天景物，指艳丽春景。
⑦碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽，尽头、消失了。
⑧唯见：只看见。⑨天际：
天边，天的尽头。
作者介绍】李白(701—762),字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”,唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
诗句翻译】老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，我只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
诗歌赏析】这是一首著名的送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点，第二句写送别的时间与友人的去向，第。
三、四句写送别的场景。诗人将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。对李白来说，这是一场依依不舍的离别，又是带着一片对三月扬州春色的向往之情的离别。
本诗虽为惜别之作，却显得异常飘逸灵动。
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