第五单元备课。
主备教师：杨鸿。
一、教材分析：
本单元以“遨游汉字王国”为主题，首先介绍了汉字的起源、作用及影响，激发学生学习汉字的兴趣。然后分两个板块安排了综合性学习活动：一是“有趣的汉字”；二是“我爱你，汉字”。
两次综合性学习活动是一脉相通的，每次活动都提供了活动的建议和阅读材料。
教学时，要让学生阅读建议，读懂阅读材料。阅读材料不是综合性学习的重要内容与凭借，阅读材料只是给学生提供一些汉字的知识以及趣味，目的是启发学生通过不同的途径了解汉字，激发学习兴趣，拓展学习思路。“有趣的汉字”中的阅读材料有：
《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》、《册”“典”“删”的来历》。“我爱你，汉字”中的阅读材料有：《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《一点值万金》、《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》。
这些阅读材料从不同的角度介绍了汉字的特点。本组教材最后是对本组综合性学习的验收，并提供展示学习成果的方式一建议，引发学生继续**汉字，了解汉字的兴趣。
这次综合性活动学习可以开展的活动有：（1）小组讨论和制定活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
（3）搜集汉字字体特点以及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
二、教学目标：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、了解汉字起源、演变的历史，培养学习汉字的兴趣，激发学生热爱汉字。
3、学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。
4、培养学生“自主、合作、**”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。
5、学会简单的调查报告或分析报告。
6、认识23个生字。
三、教学重、难点：
重点：围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性的学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传动文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
难点：搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告。
四、学习准备：
老师：课外补充资料、活动的细则、活动相关资料。
学生：做好课前预习内容、查阅相关的资料。
五、课时安排：
单元导读1课时。
第一板块：有趣的汉字。
1、制定和交流小组活动计划………1课时。
2、《字谜七则1课时。
3、《有趣的谐音1课时。
4、《仓颉造字1课时。
5、《“册”“典”“删”的来历》……1课时。
练习讲评课2课时。
第二板块：我爱你，汉字。
1、初步感知《我爱你，汉字》……1课时。
2、制定活动计划1课时。
3、《汉字的演变》与《甲骨文的发现》……1课时。
4、《一点值万金》与《街头错别字》……1课时。
5、《赞汉字》与《书法作品赏析》……1课时。
6、《我爱你，中国的汉字》……1课时。
练习讲评课2课时。
复习考试3课时。
讲评试卷1课时
总计：20课时。
单元导读，激发兴趣(1课时)
学习时间： 月日星期第节。
学习目标：1、 大致了解本单元“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。
2、认真阅读提供的相关阅读资料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3、通过综合性学习，初步增进对汉字的了解，感受汉字的美。
学习重点：认真阅读提供的相关阅读资料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
学习难点：通过综合性学习，初步增进对汉字的了解，感受汉字的美。
学生课前预热：
1、你能说一说本单元跟其他单元学习内容发生哪些改变吗？
2、试着把它列举出来。
导学过程：一、谈话引入课题，明确目标。
1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？
2、学生放谈自己对汉字的了解。
3、齐读单元导读，明确本单元主题。
4、出示学习目标，小组读。
二、预习检测，整体感知。
1、说一说本单元跟其他单元学习内容发生哪些改变。
2、试着把它列举出来。
三、小组讨论，合作互助
小组合作学习与交流提示。
1、快速浏览本单元两大板块，说说自己的认识。
2、交流对汉字更多的了解。
四、精彩展示，点拨释疑。
1、快速浏览本单元两大板块，说说自己的认识。
2、交流对汉字更多的了解。
补充资料）（1）汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之迷。
汉字的最初模样。
用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。
铸刻在青铜器上的金文，与甲骨文差不多同样古老，它的笔画比较粗壮，大小也比较匀称。
古老的密码：战国文字。
在中国历史上的战国时期（公元前475-前221年），中国被划分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。
刻有楚国文字的铜节；刻有秦国文字——大篆的石鼓。
汉字的统一。
公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行了统一。从此奠定了中华民族文化统一的基础，促进了经济文化的交流与发展。
秦代的统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字“方块形”的基础。
汉字的演变。
监狱里造出的汉字：隶书。
隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。
隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。
汉字字体的楷模：楷书。
中国东汉（25--220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。
楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。
快速书写的字体：草书与行书。
古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。
草书主要有章草、今草和**3种。
今草”是东汉（25--220）人张芝所创。
**”是唐代（618-907）人张旭所创。“**”极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。
行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋（220-420年）时开始流行。
王羲之所书的《兰亭集序》，被誉为“天下第一行书”。
2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾经对日本、韩国等国家产生过重要的影响。现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。
马来西亚星洲网报道，在华语日渐受欢迎的趋势下，许多不谙华语的人士，都不再因为学汉字的种种困难而退缩。研讨会发表的报告指出，调查显示学生们虽然面对种种困境，却仍然对汉字和汉语有浓厚的兴趣。“大部份的学生会主动寻求朋友的协助来学习华文，主动购买字汉字的工具书和多**软件来辅助汉字学习，同时也注意到汉字在网页上的应用率高，仅次于英语。
”报告指出，今天的《汉语大字典》收字6万个左右，其中同意、多音，多音多义字繁多，华族学生对之尚且没有绝对的把握，更别说是把华文当作第二语文来学习的外族学生。“人文背景、学习情景、学习者的条件及教学条件形成的语言学习环境对学习者有很大的影响。”报告总结，在这种“汉字热”的大环境下，教导汉语和汉字的老师不应忽略外族学生对汉语汉字的热诚，而应该努力提升本身的教学法，激发学生兴趣及理解力，使学生不会感到学汉字是一种负担。
）3）汉字是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术的珍品。
五、总结评价。
你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
六、当堂训练。
说说本节课的收获。
七、作业超市。
大致收集每一板块要求的资料。
七、板书设计：
综合性学习：遨游汉字王国。
有趣的汉字。
我爱你，汉字。
第一板块：有趣的汉字。
活动目标：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
3、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
4、认识10个生字。
活动重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
活动难点：体会汉字的丰富有趣。
课前预热：1、 你能通过有趣汉字的学习，学会制定活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务吗？
2、 你能在课外搜集到更多体现汉字有趣的资料吗？
课时安排：五课时。
第一课时：制定和交流小组活动计划。
学习时间： 月日星期第节。
学习目标：1、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
2、制定和交流小组活动计划。
学习重点：浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
学习难点：制定和交流小组活动计划。
导学过程：一、引入课题明确要求。
1、导语：通过上节课的学习，你们对汉字有更多的了解吗？
学生可以自由发言，教师相机点播）
2、（板书课题遨游汉字王国）
3、揭示学习目标。
二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
师：汉字神奇、有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字趣在哪？
出示阅读要求：
1、认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别是从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？
2、除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道那些汉字有趣现象？
3、阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
4、汇报交流（课文以“字谜、谐音、仓颉造字、册。典。删”的来历向我们讲述了汉字的神奇）
三、合作**，制定学习计划。
1、 引语：这是我们遇到的第一次以综合性学为主线进行整组学习的单元。那如何开展好综合性学习呢？
2、 提示：在我们的课文上，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本p77页。
3、 学生自由读p77页上面一段话。
4、 学生汇报从这段话知道的要求。
五年级上第五单元试卷
小学语文五年级 上 第五单元形成性练习。班级姓名得分。一 划去括号里给加点字注音错误的一项。3分 剖析 p u p o 抑扬顿挫 cu zu 造诣 zh y 迂回绵延 y y 徜徉 ch ng t ng 搁板 g g 二 改错别字。9分 1 篆书肃书，古色古香。2 每个字都有不同的风歆。3 王懿荣对...
五年级上第五单元教学设计
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小学语文五年级上第五单元反思
有趣的汉字 教学反思 综合性学习是一种新的学习方式。我结合学情制订了综合性学习 有趣的汉字 方案，围绕 汉字 这个专题，组织学生开展为期两周 课内外一体的综合性学习。经过前几年的学习，学生已经认识了三千多个汉字，对汉字有了丰富的感性认识，这次综合性学习对汉字的感受作适当的提升，将有助于进一步增强学生...