五年级语文下册课内阅读复习题。
一、《草原》
1、《草原》的作者是 ，原名 ，字 ，满族人，被称为代表作有等。我们曾经学过他写的。
2、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的赞美了。
和。3、文章描绘了通过这些画面，表现了草原的和。
4、草原的景草原的人。
5、理解句子：
1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
这句话的意思是：
这句话是全文的。
2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话是写出了草原的特点。
3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
回味这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
二、《白杨》
1、本文运用的写作手法，热情歌颂了。
2 、理解句子：
1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话描述了白杨树的特点。歌颂了。
2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
这是一个爸爸以自勉勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
高大的白杨树”指几棵小树”指这句话的含义：
三、《古诗词三首》
1、《牧童》诗意：
2、《舟过安仁》诗意：
3、《清平乐·村居》词意。
4、《牧童》是唐代诗人的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个的牧童形象。
5、《舟过安仁》是代诗人的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的我们还学过他写的。
6、《清平乐村居》是一首词。清平乐是 ，村居是 。作者是代词人他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。）
四、《冬阳·童年·骆驼队》
1、《冬阳·童年·骆驼队》是**的序言，作者我们曾经学过她写的。
2、课文围绕童年生活写了四个生活片断。
3、为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是我”的想法是
五、《童年的发现》
1、本文写了作者童年时的一个发现。
2、费奥多罗夫是个的孩子。
3、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。”举例说说对这句话的理解。
六、《杨氏之子》
1、《杨氏之子》选自南朝的 ，该书是。
2、翻译：
3、理解句子：
1)、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话起到了的作用。
2)、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在**呢？
七、《晏子使楚》
1、《晏子使楚》讲述了晏子出使楚国，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。文章按
来写，开头写这是故事的 ；接着写。
这是事情的结尾写这是故事的。
2、晏子是一个的人。
八、《再见了，亲人》
1、课文前三个自然段写作方法的共同点：
2、课文的最后3个自然段以的方式，抒发了表达了
的感情。
五年级语文下册课内阅读
一 请在正确的读音上打 樱桃 y n y ng 倭瓜 w i w 蚌壳 b ng b ng 嗡嗡 w ng w ng 水瓢 pi o bi o 谷穗 su shu 二 辨析形近字。韭 拔 割 穗 非 拨 豁 惠 三 下列每行词语中有一个不是同类的，把它划掉。蝴蝶蜻蜓老虎蚂蚱蜜蜂。杏树榆树松树杨树油桐...
人教版五年级语文下册课内阅读专项练习
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人教版小学语文五年级下册课内阅读要点
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