1.学会“魅、绅、姗”等4个会认字,“黎、丐、牌”等8个会写字。掌握“斑白、浓厚、万紫千红”等词语。
2.理解课文内容,背诵课文最后一个自然段。
3.理解重点语句,并指导朗读,体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用,感受语言的魅力。
4.联系生活,引导学生写各种公共设施的警示语,体验语言的魅力。
1.品味“我什么也看不见!”、春天到了,可是我什么也看不见!”这两句话,并理解相关内容,感受诗人添字后所产生的巨大作用,感悟语言的魅力,情感的力量。
2.指导朗读重点语句、段落。
联系生活、引导学生写警示语。
多**课件
2课时 一、师生对话,引入课题。
师:这节课,我们一起来学习第22课。
语言的魅力》,去感悟语言文字的魅力所在,相信学了课文之后,你会有更大的收获。
读题释题,激活思维。
二、初读课文,整体了解课文内容。
1学生读课文,画句子,交流。
2学生汇报学习情况,教师随机点击课件完成相关练习。
3学生质疑:同样是这位双目失明的老人,同样是在繁华的巴黎大街,诗人在木牌上加了几个字后,下午给老人钱的人却多极了。这是为什么?你们有什么想说的吗?
三、学习生字,新词。
1默读课文,边读边画出生字。
2认读生字字音,认清字形与同桌合作识字。
3师生交流易写错的字进行指导、描红。
4认读词语。
四、作业。抄写生字、新词。
一、复习导入。
二、细读课文,深化认识。
1学生默读课文,边读边画出不能理解的语句。
2学生提出质疑,师生讨论。
三、理解重点语句,感悟语言的魅力。
1品味句子1:“我什么也看不见!”
1)谁来读一读?
2)通过这句话,你知道了什么?(这是一位失明老人……)
3)指导朗读。(痛苦、悲伤、无奈……)
4)面对这位可怜的老人,路上的行人们看到木牌时态度是怎样的?找出有关句子,读一读。
5)抓住“无动于衷”、“淡淡一笑”、“姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情,并指导朗读。(板书:冷漠、无情)
师:同学们,老人一上午什么也没有得到,这是多么令人同情呀!那么,是谁使事情发生了巨大的变化呢?他是怎样帮助老人的?( 1、给钱;2、添几个字)
2品味句子2:“春天到了,可是我什么也看不见!”
1)指导朗读,师生对话(愉快、热烈、亲切、美好)
师:是啊,“春天到了”,多么美好的事情,多么令人富于想象,让我们大声喊:春天到了!同学们,你们看到了什么?(百花齐放,柳枝飘动……)
这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美好的联想。请仔细阅读第6段,画出有关句子,读一读。
课件出示句子,指导朗读。
**春景课件,随景朗读。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,丰盈语感。教学时,教师应该让学生直接去感受语言、积累语言,让学生在特定的情景中,入情入景地朗读,在产生真切情感体验的同时获得语感。
)师:春天的美景又何止是这些呢?
**春景:春风拂柳、潺潺流水、鸟语花香、留连戏蝶……
仿说句子:是的……那……那……那……那……,怎么不叫人陶醉呢?
这一设计是在学生充分理解课文的基础上,引导学生通过不断地语言实践,逐步内化语言,丰富语言,进而正确、熟练、灵活地运用语言文字,更深切地体会语言文字的魅力。)
教师导语:你能把课文中的春景联想与屏幕上的春景,用一句话描述一下吗?
同学们,路上的行人们,当你们沉浸在对春天美好的想象中时,请大家再往木牌上看,可是怎样?(屏幕全黑)
2)朗读对话:可是,我什么也看不见!(老人家,你看不见什么?)
面对老人,路上的先生、女士、夫人,此时你们有什么感受?
这位小姐,你说……你会给钱吗?
这位先生,你此时什么感受?给他钱了吗?
这位夫人,您上午路过这里了吗?此时你给钱了吗?为什么?
结合学生回答,板书:同情,关爱……
情景教学是教学中的一种有效手段,它符合儿童的思维特点,运用得好,学生就会有身临其境之感。这样不但可以激发兴趣,还可以活跃思维,促进感悟。)
3)质疑:学习到这,让我们比较上午、下午的情况……
是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化?
4)点题:语言的魅力。(板书)
3小结过渡:法国大文学家雨果曾有一句名言:“语言就是力量!”。你能用有魅力的语言描述以下画面吗?
四、联系生活,用有魅力的语言描述画面。
绿茵茵的草地、一片荒漠、滴水龙头、失学儿童。
1学生自由讨论。
2师生交流畅说。
此处设计在于激发学生说的欲望,鼓励学生结合自己对课文的理解及对语言文字魅力的感悟,用自己独特的表达方式描述画面,实现情感与语言文字的完美结合,以拓展思维,激发创造力。
五、总结提升。
丹麦著名童话作家安徒生也说过:“只有智慧的语言才有魅力。让我们在语言中学习智慧,用智慧打造亮丽的语言。这样我们的语言才富有魅力!”
语文S版四年级下册语文教案 22语言的魅力
22语言的魅力。教学要求 知识目标 1.学习本课的生字。2.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。3.有感情地朗读语文,谈谈自己对 语言的魅力 这个词语的理解。能力目标 培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。情感目标 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。教...
四年级下册语文教案22语言的魅力语文S版
1.学会 魅 绅 姗 等4个会认字,黎 丐 牌 等8个会写字。掌握 斑白 浓厚 万紫千红 等词语。2.理解课文内容,背诵课文最后一个自然段。3.理解重点语句,并指导朗读,体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用,感受语言的魅力。4.联系生活,引导学生写各种公共设施的警示语,体验语言的魅力。1.品味 我什么...
四年级下册语文教案22语言的魅力语文S版
1.学会 魅 绅 姗 等4个会认字,黎 丐 牌 等8个会写字。掌握 斑白 浓厚 万紫千红 等词语。2.理解课文内容,背诵课文最后一个自然段。3.理解重点语句,并指导朗读,体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用,感受语言的魅力。4.联系生活,引导学生写各种公共设施的警示语,体验语言的魅力。1.品味 我什么...