22、纪晓岚吟诗。
知识与技能：1、认识14个生字，其中的10个生字会写。
2、有感情的朗读课文，背诵文中的古诗，并能将文中的古诗与课文的。
一、二自然段对照起来读，想象“秋江读钓图”的画面。过程与方法：读中想象，想象中感悟。
情感态度与价值观：边读边想象文中描写的美丽意境，引导学生感悟大自然的美丽景色，体会纪小岚才思敏捷，诙谐不羁的作诗技巧。同时懂得面对突发情况要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对．
教学重难点：1、抓住文中的重点词句，体会句子描写的优美意境。2、通过读古诗，结合课文相应的段落想象纪小岚构诗的巧妙，用字的绝妙。
教学用具：小黑板。教学时间：
2课时教学过程：
第1课时。一、谈话导入同学们，你们看过电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》吗？你知道纪晓岚是一个什么人吗？
（乾隆词臣纪晓岚（1724～1805），名昀，晓岚是他的字，直隶河间献县（今河北沧县）人。据史书记载，他一生诙谐、滑稽，机敏多变，才华出众，给后世留下许多趣话，素有“风流才子”和“幽默大师”之称。他是清代著名的学者、诗人、目录学家和**家。
）今天，你们想亲自去欣赏他作诗的聪明才华吗？（板书课题、齐读课题，理解“吟诗”）二、初读感悟。
1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。2、检查字词的自学情况。
3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是一件什么事？4、指名说说文章的主要内容，师适时小结。二、**学习课文第一自然段。
1、学生自由朗读这一段，边读边想象，文中描写了哪些事物？划出相应的词语。2、多种形式的朗读，说说读时，你感受到了什么？
你最欣赏哪一句？为什么？3、看着这美丽的景色，你最想干什么？
4、把你最欣赏的句子抄写在积累本上吧。
第2课时。一、配乐朗读第一段。
师述：这么美丽的地方，我们都想去看一看，去照张像，文学家纪小岚陪着乾隆皇帝也一起来到美丽的江边散步。他们又发现了什么呢？让我们一起随着他们走入这迷人的地方吧。
二、**学习课文2—5自然段。
1、学生默读课文2-5自然段，思考交流：他们在江边散步时，看到了什么？又怎么做的？
2、学生回答后，把老渔翁钓鱼的动作词划出来。试一试，谁能把这种情景演出来。
3、指名一学生有感情的朗读第二自然段，一学生把书中描写的情景表演出来。4、师述：这情景真有意思，乾隆皇帝也看到了，他是怎么想的，又是怎么做的呢？
5、简介七言绝句的特点。
6、乾隆皇帝要求纪小岚作的七言绝句有什么难度呢？
7、学生有感情的朗读古诗，并谈谈自己的体会。试着背一悲。
8、指名两位学生分别将古诗和文中相应的段落对照读一遍，说说你有什么发现和想法？
9、有夸奖的语气齐读课文4-5段，你认为纪小岚机智在**？从中得到什么启示？
三、有感情的朗读全文，小结课文大意及构段特点。
板书设计：22、纪小岚吟诗（机智）
散步只见…..很有诗意。
作诗二十八个字十个一用字绝妙。
作业设计：1、多彩的词句。
1）白茫茫的芦花，像………
2）不久，水面上的鱼漂……金色大鲤鱼。2、抄写并背诵古诗。
3、欣赏清朝诗人王士桢的《题秋江独钓图》.一蓑一笠一扁舟，一丈一丝纶一寸钓。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
小学语文鄂教版四年级下册第八单元纪晓岚吟诗教学设计
1教学目标。1 正确读写 沉静 悠然 垂钓 绝妙 机智 光芒 等词语。2 有感情地朗读课文，流利背诵文中的古诗。3 对照 自然段，结合古诗，想象 秋江独钓图 的情景，领悟画中有诗，诗中有画的意境美。4 诗文结合，抓重点词体会纪晓岚的机智。2学情分析。纪晓岚吟诗 这篇课文是一篇可读性强的古代历史故事。...
鄂教版 四年级语文下册《纪晓岚吟诗》教案设计
纪晓岚吟诗教学设计。教学内容 1.将文中的古诗与。一 二自然段对照起来读，想象 秋江独钓图 的画面。2.流利 有感情的朗读课文，背诵古诗。3.抓住重点词句 段落体会纪晓岚的机智。教学重点 体会纪晓岚的机智。教学难点 将文中的古诗与。一 二自然段对照起来读，想象 秋江独钓图 的画面。教学过程 一 导入...
四年级上册语文教案 22父爱深深 语文A版
父爱深深。教学目标 掌握生字 理解课文内容，体会作者心情变化。激发学生学习的积极性，体会父亲对孩子的深情和关爱，激发学生珍惜亲情，孝敬父母的情感。教学难点 体会作者心情变化的句子。第一课时。教学内容 1 读通课文，学习本课的生字新词2 正确 流利朗读课文3 概括课文的主要内容。准备 生字词卡片教学过...