2．多样的天气。
教学目标。**目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标：１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种**天气变化的谚语。
知识目标：１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程 (第一课时)
引入。师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？
生自由谈感受。
**活动。一、“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二、活动：“描述天气”
请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”
1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。
拓展课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
第二课时）教学过程。
引入：1．交流我们收集到的天气谚语。
**活动：一．怎样知道天气变化的消息。
1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？
2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？
二．活动：“天气谚语”
用**方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）
拓展。说说利用谚语来**天气变化的优点和不足。
第三课时）引入：
创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况。
**活动。一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”
1。引导学生说出多种方法（师板书）
2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）
二．交流：“ 播报天气消息”
三．活动： “设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。
拓展。认识天气。
自学“科学**”。
介绍自学成果。
板书设计。2．多样的天气。
文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。
我喜欢的天气：
天气谚语： “天上钩钩云，地上雨淋淋。” 燕子低飞，大雨不久到。”
3．观测天气。
教学目标 **目标１．能制定科学的、符合实际情况的观测计划。２．能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3．能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。
情感目标１．能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。２．能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3．能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
知识目标 １．说出天气可以用一些可测量的量来描述。2．能说出各种风向的含义。
教学过程。第一课时)
引入。谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一下天气情况呢”
**活动。活动：“制定观测计划”
1．分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么？3。分组计划，完成计划表。
二．活动：“制作简易观测仪”
1．说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）
三．活动：到室外检测我们制作的风向仪。
拓展。课余改进我们制作的风向仪。
第二课时）引入。
展示我们改进后的风向仪。
1．上台介绍 。 2。说说改进的办法。
**活动。一．活动：“制作雨量筒”
1。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。
二．活动：“实地检测”仪器。
1．学习使用方法。2。到室外实地测量。
第三课时）教学过程
引入。交流展示改进后的风向标和雨量筒。
**活动。一．活动：“建立小小气象站”
1．说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。
二．讨论：“怎样放置测量仪器”
1．引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？
三．活动：“设计记录表”
拓展。把我们的测量数据绘制成曲线图。
板书设计。3．观测天气。
观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化。
月日。月日。
月日。月日。
月日。4．发布天气消息。
教学目标。**目标：１．能以研究**和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3．能从**中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标：1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3．体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标：1．能从**中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2．能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
第一课时)教学过程。
引入。课件演示天气预报。
1．引导**，说说天气预报的作用。
**活动。一．活动：“天气消息发布会”
1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）
3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4．引导互相评价。（说说优点、建议）
二．交流活动。
1．与同学交流观测天气的体会。
2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3。比较哪组的预报更准确，为什么。
4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
拓展：利用课余时间收集有关天气的资料。
第二课时）引入。
谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”
生自由发言。
**活动 一．活动：“天气预报制作的过程”
1。自由猜想天气预报的制作过程。
2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）
3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。
4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。
二．交流活动。
1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。
2．举例说明科技发展对天气预报的影响。
三．自学科学**。
1．自己阅读科学**内容。2。交流自学情况。
拓展：课余时间继续观继续观测天气变化并做好记录。
．天气与生活。
教学目标 **目标：1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。
情感目标：1．愿意把收集到的天气与人类关系的资料**与其他同学交流。2．能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
知识目标 1．能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2．能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
教学过程第一课时)
引入。谈话：“今天你穿什么衣服？一年四季你选择什么样的衣服？”
生自由发言。）
**活动。一．活动：“天气对我们的影响”
1．谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？
2．看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。
3．自由发言说说天气变化给我们带来的影响。
4．举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。
二．讨论活动。
1．谁最关心天气？说说自己的理由。
2。组代表汇报。
3。小游戏：“我说位置，你找物体。”
拓展利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况。
第二课时）引入。
信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。
教学过程。**活动。
一．活动：“人类活动对天气的影响”
1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。
2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？
3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
4．分析课本上的调查表，你能发现什么？
二交流活动。
1．分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。
拓展搜集人类活动对天气的影响的实例。
第三课时）引入。
交流会——生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。
**活动 一．活动：“了解家乡的天气”
1．说说家乡的天气。
2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。
二。自主学习。
1．自学“科学**”
2。介绍自学成果。
3．举更多实例说明。
拓展调查我们生活的地区是否有酸雨。
6．固体、液体和气体。
教学目标 **目标 1．能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。２．能利用感官估测物体的质量或体积。３．能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
４．能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标 １．对**物质三态的问题产生浓厚的兴趣。２．能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标 1．能分别说出固体、液体和气体的特点。2． 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学过程 (第一课时)
引入师出示几种不同状态的物体请生辨认，引导观察。（激发学习兴趣）
**活动。一．活动：“给物体分类”
1．观察课本插图。
2。对图中的物体和教师出示的物体分类。
3．举出更多固体、液体和气体。
二．活动：“研究固体的主要性质”
1．制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录）
2。说说注意事项。
3。分组研究几种固体的主要性质。
4。记录固体主要性质。（完成课本上的**）
5．分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量）
拓展准备黄豆、小米、沙等材料。
冀教版科学四年级下册试题
2010 2011学年度第二学期期中质量检测。四年级科学试卷。一。填空题。27分。1 我最喜欢的天气是 2 天气对我们的生活既有的一面，也有的一面。3 自然界中的物体可以分为两类 一类是没有生命的，称为 如一类是有生命的，称为 如。4 常见观测天气的仪器有等。5 为植物准备的营养有等 6是对未来一定...
冀教版四年级科学
冀教版四年级科学 下册 有趣的变化单元 盐到 去了 第二课时 分离 实验教学设计。教材分析 本单元由 让瘪乒乓球鼓起来 盐到 去了 它们发生了什么变化 燃烧的秘密 变色游戏 和 生锈 六课组成。既涉及到物体热胀冷缩的变化 溶解分离的变化，也包括物质之间发生化学反应而产生的变化。这些变化有些是可逆的，...
四年级下册科学实验冀教版
第6课固体 液体和气体。一 知识点。1 固体的主要性质是 有确定的形状和体积，不流动，绝大多数不易被压缩。2 液体的主要性质是 没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。不易被压缩。3 气体的主要性质是 没有一定的形状或体积，可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。二 演示实验。一 使用天平。...