1.学会“魅、绅、姗”等4个会认字，“黎、丐、牌”等8个会写字。掌握“斑白、浓厚、万紫千红”等词语。
2.理解课文内容，背诵课文最后一个自然段。
3.理解重点语句，并指导朗读，体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用，感受语言的魅力。
4.联系生活，引导学生写各种公共设施的警示语，体验语言的魅力。
1.品味“我什么也看不见！”、春天到了，可是我什么也看不见！”这两句话，并理解相关内容，感受诗人添字后所产生的巨大作用，感悟语言的魅力，情感的力量。
2.指导朗读重点语句、段落。
联系生活、引导学生写警示语。
多**课件
2课时 一、师生对话，引入课题。
师：这节课，我们一起来学习第22课。
语言的魅力》，去感悟语言文字的魅力所在，相信学了课文之后，你会有更大的收获。
读题释题，激活思维。
二、初读课文，整体了解课文内容。
1学生读课文，画句子，交流。
2学生汇报学习情况，教师随机点击课件完成相关练习。
3学生质疑：同样是这位双目失明的老人，同样是在繁华的巴黎大街，诗人在木牌上加了几个字后，下午给老人钱的人却多极了。这是为什么？你们有什么想说的吗？
三、学习生字，新词。
1默读课文，边读边画出生字。
2认读生字字音，认清字形与同桌合作识字。
3师生交流易写错的字进行指导、描红。
4认读词语。
四、作业。抄写生字、新词。
一、复习导入。
二、细读课文，深化认识。
1学生默读课文，边读边画出不能理解的语句。
2学生提出质疑，师生讨论。
三、理解重点语句，感悟语言的魅力。
1品味句子1：“我什么也看不见！”
1）谁来读一读？
2）通过这句话，你知道了什么？（这是一位失明老人……）
3）指导朗读。（痛苦、悲伤、无奈……）
4）面对这位可怜的老人，路上的行人们看到木牌时态度是怎样的？找出有关句子，读一读。
5）抓住“无动于衷”、“淡淡一笑”、“姗姗而去”等词体会行人的冷漠、无情，并指导朗读。（板书：冷漠、无情）
师：同学们，老人一上午什么也没有得到，这是多么令人同情呀！那么，是谁使事情发生了巨大的变化呢？他是怎样帮助老人的？（ 1、给钱；2、添几个字）
2品味句子2：“春天到了，可是我什么也看不见！”
1）指导朗读，师生对话（愉快、热烈、亲切、美好）
师：是啊，“春天到了”，多么美好的事情，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们看到了什么？（百花齐放，柳枝飘动……）
这诗一般的语言让路上的行人和同学们一样产生了美好的联想。请仔细阅读第6段，画出有关句子，读一读。
课件出示句子，指导朗读。
**春景课件，随景朗读。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，丰盈语感。教学时，教师应该让学生直接去感受语言、积累语言，让学生在特定的情景中，入情入景地朗读，在产生真切情感体验的同时获得语感。
）师：春天的美景又何止是这些呢？
**春景：春风拂柳、潺潺流水、鸟语花香、留连戏蝶……
仿说句子：是的……那……那……那……那……，怎么不叫人陶醉呢？
这一设计是在学生充分理解课文的基础上，引导学生通过不断地语言实践，逐步内化语言，丰富语言，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字，更深切地体会语言文字的魅力。）
教师导语：你能把课文中的春景联想与屏幕上的春景，用一句话描述一下吗？
同学们，路上的行人们，当你们沉浸在对春天美好的想象中时，请大家再往木牌上看，可是怎样？（屏幕全黑）
2）朗读对话：可是，我什么也看不见！（老人家，你看不见什么？）
面对老人，路上的先生、女士、夫人，此时你们有什么感受？
这位小姐，你说……你会给钱吗？
这位先生，你此时什么感受？给他钱了吗？
这位夫人，您上午路过这里了吗？此时你给钱了吗？为什么？
结合学生回答，板书：同情，关爱……
情景教学是教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境之感。这样不但可以激发兴趣，还可以活跃思维，促进感悟。）
3）质疑：学习到这，让我们比较上午、下午的情况……
是什么使老人乞讨的结果发生巨大变化？
4）点题：语言的魅力。（板书）
3小结过渡：法国大文学家雨果曾有一句名言：“语言就是力量！”。你能用有魅力的语言描述以下画面吗？
四、联系生活，用有魅力的语言描述画面。
绿茵茵的草地、一片荒漠、滴水龙头、失学儿童。
1学生自由讨论。
2师生交流畅说。
此处设计在于激发学生说的欲望，鼓励学生结合自己对课文的理解及对语言文字魅力的感悟，用自己独特的表达方式描述画面，实现情感与语言文字的完美结合，以拓展思维，激发创造力。
五、总结提升。
丹麦著名童话作家安徒生也说过：“只有智慧的语言才有魅力。让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言。这样我们的语言才富有魅力！”
语文S版四年级下册语文教案 22语言的魅力
22语言的魅力。教学要求 知识目标 1.学习本课的生字。2.理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。3.有感情地朗读语文，谈谈自己对 语言的魅力 这个词语的理解。能力目标 培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。情感目标 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。教...
四年级下册语文教案 22语言的魅力语文S版
1.学会 魅 绅 姗 等4个会认字，黎 丐 牌 等8个会写字。掌握 斑白 浓厚 万紫千红 等词语。2.理解课文内容，背诵课文最后一个自然段。3.理解重点语句，并指导朗读，体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用，感受语言的魅力。4.联系生活，引导学生写各种公共设施的警示语，体验语言的魅力。1.品味 我什么...
四年级下册语文教案22语言的魅力语文S版
1.学会 魅 绅 姗 等4个会认字，黎 丐 牌 等8个会写字。掌握 斑白 浓厚 万紫千红 等词语。2.理解课文内容，背诵课文最后一个自然段。3.理解重点语句，并指导朗读，体会诗人诗一般的语言产生的巨大作用，感受语言的魅力。4.联系生活，引导学生写各种公共设施的警示语，体验语言的魅力。1.品味 我什么...