①这首诗运用了什么修辞手法？(反问)
这样写有什么好处？(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。)
这首诗表达了诗人怎样的情感？(对大海的热爱。)
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2)出示第三首诗，交流：
这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来，体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨，第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)
心中有了“风雨”,作者要躲到**？(母亲怀里)
一个“躲”字，你体会出了什么？(“躲”字表达了作者对母亲的依恋，同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)
有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
四、拓展延伸。
现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。
其诗歌形式自由，意蕴丰富，一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。
五、布置作业。
1.阅读《繁星》中的其他诗歌。
2.搜集自己喜欢的现代诗，并摘抄下来。
短诗三首。怀念往事热爱大海赞颂母爱。
1.借助多**，把诗歌、画面、**巧妙地结合起来，增强了学生的真实感受；作者对童年、大海、母亲的感情，激起了学生的情感共鸣。
2.反复地诵读诗歌，学生在朗读中理解诗歌内容，想象诗歌描绘的画面，体会作者要表达的情感。现代诗歌的语言朗朗上口，采用个人读、齐读、轮读等多种朗读形式，可以激发学生对诗歌的兴趣。
部编版小学语文四年级下册9《短诗三首》课堂实录
短诗三首 课堂实录。一 课题入课，练习书写师 跟老师一块儿写课题短诗三首师板书。师 这诗啊，有短就有生 长。师 拿出课文纸，看看三手短诗叫什么名字。我们一块儿来写写师板书 繁星 繁字写在田字格里 师 指导繁字的写法。母字没有勾。拿出笔，写一个繁字，注意第四笔不出头，没有勾。生写课题。点评 书写的指导...
部编版语文四年级下册9短诗三首教学反思3 x
9短诗三首教学反思3 成功之处 1.注意朗读的教学。通过有梯度 有层次地 式学习，读出节奏，感受现代诗的 性 读出想象，体会现代诗的艺术性 读出情感，感受现代诗的人文性，在反复朗读中发现现代诗的特点。2.注意读写训练。学习现代诗的特点，将习得的特点落实到笔端仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作，激发对现代诗...
部编版四年级下册《短诗三首》教案
部编版语文四年级下册。短诗三首 教案。教学目标。1.认识 漫 涛 2个生字，会写 繁 漫 等8个字，会写 繁星 藤萝 波涛 3个词语。2.有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，了解现代诗的特点。教学过程。一 激发兴趣，导入新课。1.同学们，我们中华民族有着...