9 古诗三首教学反思3
1.在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，继而再理解诗句就非常容易了。
2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。
再让学生进行朗读，朗读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻**朗读给学生听，让学生边听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。
3.以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。
本课的教学还存在以下问题：
1.学生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。这是四年级的第一首古诗教学，也算是学习古诗的起步，学生理解诗句的方法还要加强。应以解词串句法作为理解古诗文意思的主要方法。
2.课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主，应让“教师为导，学生为主体”成为习惯。
部编版小学四年级上语文9 《古诗三首》公开课教学设计
9 古诗三首。教材分析 这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。这组教材围绕 观察与发现 这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。题西林壁 不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，...
部编版小学语文四年级上册9《古诗三首》教案设计
9古诗三首教案设计。设计说明。本课由三首古诗组成，暮江吟 重在引导学生想象诗歌描绘的情景，感受美景 题西林壁 重在感悟其中蕴含的哲理 从不同的角度，多元化思考问题 雪梅 借助雪梅之争，暗含 尺有所短，寸有所长 之意。教学本课，重在创设情境，引领学生透过诗句走进古诗描绘的意境，启发联想和想象，进行古诗...
部编版小学四年级上册语文9古诗三首 文字说明
白居易 字乐天，号香山居士，唐代下邽 现在陕西省渭南县 人，著名诗人。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作。与元九书 是他诗论的纲领，是我国文学批评史上的重要文献。早期多作讽谕诗，如 秦中吟 和 新乐府 长篇叙事诗 长恨歌 琵琶行 也很有名。著有 白氏长庆集 苏轼 字子瞻，...