部编人教本四年级下册语文《白鹅》优秀说课稿。
一、说教材：
白鹅》是部编人教版小学四年级下册语文第四单元的一篇课文，是著名的漫画大师文学作家丰子恺先生描写动物的一篇佳作。这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声、步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。
二、说教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3.学习作者抓住特点描写的方法，养成仔细观察的习惯，体会作者用词得准确生动和幽默风趣。
4.引导学生学习作者热爱生活，观察生活的情趣。
本节课学习重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。学习难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
三、说教法学法：
1.教学方法：激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者。学生理解课文内容时，我尽量启发学生、跟学生谈话，鼓励学生大胆表演和利用课件及远程多**资源演示的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。
2.学法指导：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、**的学习方式”。
学生是学习和发展的主体。在这节课中，将采用读品结合法为主进行教学，使学生真正走进文本，与文本进行对话。就在深化、美化的朗读过程中学生也进一步领略作者幽默、风趣的语言风格。
3.教学手段的运用：课前我搜索大量的教学资源资料，用多**展示、肢体语言的方法启发学生想象，使文中把抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物，以便更好地帮助学生理解课文，培养学生的语文素养。
四、说教学过程：
本节课讲的是第一课时，主要有两个大环节，分别是预学和互学。第二课时时接着交流，交流完毕后进入评学环节。
一）预学。在经典诵读中，投影出示描写鹅的词语，让生朗读，从而在心中展现鹅的形象，为课文的学习做好铺垫。然后让大家背诵骆宾王的《鹅》，引出丰子恺的鹅**，了解作者资料，从而导入到新课。
接着布置本节课自学任务。（二）互学。小组内围绕学习任务分层次开展合作学习，为班上交流做好准备。
在班上交流时，教师抓住重难点内容适时进行点拨。
五、说教学反思。
鉴于小学语文教学工具性与人文性相结合的教学理念，我以求真、求实、倡简为目标来设计本课，因此在教学设计时牢记一个宗旨：语文教学应该从学生的“学”出发，培养学生的语文素养。但是真正准备时我还是很纠结：
怕不了解学生，出现冷场现象；所以想多去了解学生，做一些必备准备，但又怕铺垫过多束缚了学生的发挥。纠结之余做了以下几点准备：
一是课前充分预设，课堂注重生成。俗话说：凡事预则立不预则废。
可见课前预设很重要，只有课前做了充分的准备，才能上好一节课。因此在课前我去了解了学情，上网查阅了很多资料，适当地进行取舍、组合，备好课。当然，上课不是演戏，不可能全部按照备好的课来上，因此生成显得更是重要。
因此在课堂上我发现学生对课文的整体感知把握的比较好时，我就把侧重点转至引导学生深挖文本，体会作者对鹅的喜爱，从而指导感情朗读上面来。我个人认为：生成的课堂更精彩。
二是充分尊重学生，为学生而变。课堂的主人是学生，老师要甘心当学生的陪衬者。目前全县都在推行“三学小组”的生本教育，但各个学校都有自己的特色，因此在一些小环节中还是有一些小区别。
异地而教到底该怎么做？我没有一味的去尝试改变学生来适应自己，而是不断调整自己去适应学生。从开课时的磕磕绊绊，到结课时的配合默契，正是我不断改变自己去适应学生的结果。
如果学。
生是红叶，那我就甘愿做绿叶，因为只有我的陪衬，才能让红花更美。我会为他们喝彩。
三是缩小研读的范围，加大研读的深度。在这篇课文中，感悟鹅的骄傲有四个方面，我只选取了抓住鹅的姿态来感悟，引导学生通过抓住伸长头颈、左顾右盼什么意思、自己用动作表现出来等途径充分地感悟鹅的高傲，通过读的方式展现出来。在通过反语“骄傲”来体会作者对鹅的喜爱时，引导学生深挖文本，抓“朋友送我的”、“抱着这雪白的‘大鸟’”、放在院子里”深入感悟，再感情导读，让学生认识到反语的好处。
上一节课，过后总有诸多遗憾。像今天课件出现了一点小意外、课前对学生了解欠充分、各环节过渡欠协调这样的问题还有很多，但我今后的教书生涯也还有很长，让我们一起在漫漫的教书路一起共勉。
人教部编版四年级语文下册15白鹅教案
白鹅 第一课时。教学目标 1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写 高傲 郑重 局促不安 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 净角 三板一眼 一丝不苟 窥伺 不胜其烦 供养不周 等词语。2.初步了解鹅的特点，了解课文的结构特点。3.学习课文1 4自然段，了解作者从鹅的叫声和步态来体现白鹅的高傲。教学重点...
四年级下册语文试题 15白鹅人教部编版
白鹅 练习题。1.给加点字注音或根据拼音写汉字。猥鄙 叫嚣 引h ng ku 伺2.选择恰当的词语填空。1 等它吃过一口饭，踏着方步去吃水 吃泥 吃草的当儿，狗就敏捷飞快飞奔 地跑上来，努力地吃它的饭。2 赖有这一只白鹅装饰点缀装扮 庭院，增加生气，慰我寂寥。3 后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然...
人教部编版四年级下册15白鹅教案
15 白鹅。备课素材。教材分析 白鹅 是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。白鹅 一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象 左顾右盼，好一个高傲的动物。到 鹅的高傲更表现在它的叫声 步态 吃相中 过...