四年级语文。
17《爬天都峰》说课稿。
一、说教材。
爬天都峰》是部编版四年级上册第五单元的第17课，这是一篇精读课文。课文讲的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
二、说教学目标：
1.认识生字新词，理解并会用会写字。
2.初读课文，大致领悟课文大意并正确、流利地朗读课文第1-5自然段。
3.随文初步熟悉学习内容，初步感受小女孩和老人互相从对方身上汲取力量的道理。三、说教学重难点：
1.教学在生活中会用要求会写的字，能够结合生活用会写的字造句。2.初步感受小女孩和老人互相从对方身上汲取力量的道理。四、说教学方法：
结合本课的教学目标和教学重难点，设计了以下几种教学方法：
1.情境教学法：在教学中为了提高民族学生的汉语表达能力又能直观教学，故我采用了提问导入法，问孩子们爬过山吗？爬过哪些山？请个别作答。让学生走进情境。
2.抓重点词句感悟法：《汉语课程标准》指出，汉语教师教学要以语言的工具性为主，人文性为辅来进行教学。
因此，我把教学的重点放在了对字词句的理解和掌握。课文第三自然段出现“似乎”“白发苍苍”(四字词语)，作为重点词语，还要求会写，因此，我用了较多的时间在该词的学习上。“顶”字比较简单易学，因为我们的学生是五年级的学生了，所以为了激发学生的学习主动性，我请了一位字写得很规范的学生上黑板范写。
把学习的主动权交给了学生，让同学们根据预习来自主组词、造句，我在一边点拨、鼓励。
3.以读促悟法，通过点名读、自由读、齐读、男女生读等形式以读促悟，达到书读的目的。使学生在反复的阅读中体会初步体会天都峰的“斗”和“高”，达到熟悉课文内容的目的。
五、说教学过程：
一）巧设悬念，导入新课。
1）老师提问：“同学们，你们爬过山吗？爬过哪些山？
”.个别回答。（2）“今天有个孩子也和你们一样，爬了一座山峰，叫‘天都峰’”.
板书课题《爬天都峰》.随机教学‘峰’
四年级语文。
字，（但不在田字格里写）
3）结合课件**，介绍天都峰。（二）初读课文，认识生字。
1.会认字：“颤、陡、链”.（会认字只做理解认识，简单讲。）
2.同桌之间互读，并找出生字。汇报。
生字的结构、偏旁、组词造句。（三）整体感知。
朗读课文，按“爬山前——爬山时——爬山后”把文章分为三部分。
四）品读课文。
1.让学生自由读1-3段，提出自读要求。（读准字音、读通句子、难读的字词句多读几遍。找出生字。）
2.师：“第一段就一句话，全班齐读。从第一段中，我们找到了一些信息，谁知道是什么信息？”
3.师：“我们一起和这个孩子爬爬天都峰，请两位学生读一读第二自然段。”随文教学会写字“似乎、顶，”“似”老师范写在田字格。“顶”请一位学生写。
4.师：“忽然有人在背后叫他，是谁呢？请看第。
三、四、五自然段。”同桌之间互读，并找出生字。
仰”写在田字格，“苍”说说记字方法，学生在书上写一写即可。
五）再读课文，明白道理。
1.学生用自己喜欢的方式读课文第一部分，小组讨论：天都峰有什么特点？找出句子读一读。
2.学生用自己喜欢的方式读课文第二部分，联系上下文理解“奋力、手脚并用、终于”等词语。小组讨论：人物的动作、语言，体验我的心情。
3.自读第三部分，自由讨论：老爷爷为什么要谢我，我为什么要谢老爷爷？
“居然”是什么意思？如果用上别的词语效果一样吗？（果然、突然、忽然）并分角色读“老爷爷和我”的对话。
齐读爸爸的话，品析“汲取”是什么意思？你从爸爸的话中懂得了什么道理？（善于从别人的身上吸取力量）
4.拓展学习，想一想，假如你在爬天都峰，请把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。六、说板书设计。
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《爬天都峰》
四年级语文。
一文的板书设计清晰的展现出课文的主线，体现教学重点和难点。
17.爬天都峰。
高、陡。奋力（攀着……上手脚并用……爬）终于。
不怕困难。奋发向上。
人教部编版四年级上册语文 《爬天都峰》测试 含答案
爬天都峰 练习。一 看拼音写词语。p sh n y ng q z n men f ng d ngf n l b i f c ng c ng y ng mi n二 组词。辩 峰 勇 辫 蜂 涌 仰 似 苍 迎 拟 芬 三 写出下列词语的反义词。犹豫 陡峭 居然 鼓舞 欢迎 奋力 四 在正确的读音上打 ...
部编本人教版四年级语文上册《爬天都峰》教案教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容教学目标。第五单元17爬天都峰第一课时。1.学习本课的生字 新词。2.初读课文，了解大意。3.理清文章的脉络。总 6 课时第 3 课时。1.通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的。教学重点。及难点。天都峰，是因为他们个...
部编语文四年级上册《爬天都峰》
17.爬天都峰 教学设计。教学目标。1 认识 级 链 等5个生字，读准多音字 相 会写 攀 鲫 等10个生字。能正确读写 假日 发颤 鼓舞 等14个词语。2 知道可以按照一定的顺序写事，并抓住怎样想 怎样说 怎样做，把事情发展中的重要内容写清楚。3 了解围绕主题有详有略的进行表达。教学重难点 课文是...