部编三年级语文下册口语交际“春游去哪儿玩”教案及反。
思。部编三年级语下册口语交际“春游去哪儿玩”教案及反思时间2019-03-21教案部编三年级语下册口语交际“春游去哪儿玩”教案及反思。
教材分析。这篇口语交际主要是围绕春游去哪儿玩这个主题进行讨论交流。选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。
锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出。在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标。1．指导学生围绕春游去哪儿玩这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。(重点)
2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。(重点)
前准备。教师准备制作教学ppt。时安排1时。教学过程。
一、情境导入，激发兴趣。
师(**歌曲《春天在**》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？
生(齐答)想去春游！
师看大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？
生1我想去园玩。生2我想去上野炊。生3园去过了，我想去远足。
师看，同学们的想法有所不同。那么，我们今天就讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？
生(齐答)好！
设计意图通过欣赏歌曲《春天在**》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
二、确定主题，指导讨论。
师好，那么我们就围绕春游去哪儿玩这个主题，进行一次讨论。自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。在交流的时候，要注意做到以下几点。
ppt出示讨论要求)
1)讲出自己选择的是什么地方。(2)说说自己的想法和理由。(3)声音响亮，表达清晰。
4)别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断他们。(5)明讨论，礼貌发言。当别人的内容和自己不一样时，不能争吵。
师我们应该怎样说才算做到这几点呢？老师先给大家说一说，大家仔细听，看看老师是怎样说的。
出示**)春游去哪儿玩地点方塔园理由。
1园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩。2．园有塔，有假，有湖，有鱼，景色优美。
3．园离学校并不远，20分钟就到了，玩的时间比较充足。4．园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。可以组织的活动。
1在园里组织找春天活动，看谁找得多。
2．园里树的种类比较多，我们可以认一认，比一比，看谁认识的树多。
师我建议大家春游去方塔园。我的理由有四个首先，园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，园有塔，有假，有湖，有鱼，景色优美；第三，园离学校并不远，20分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。我们还可以组织这些活动在园里组织找春天活动，看谁找得多；园里树的种类比较多，我们可以认一认，比一比，看谁认识的树多。
师大家觉得老师表达得怎么样？你们觉得老师用哪些方法把过程说清楚了？
生1老师表达得很清楚。老师一开始就告诉我们想去方塔园，然后再说说理由，最后说说园里可以组织什么活动。
生2老师讲了四个理由，表达得很清楚。我发现老师一个理由一个理由接着说，用到了首先、第。
二、第三、第四等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。
设计意图通过制定讨论要求，让学生懂得讨论需要遵守一定的规则，要懂得尊重别人，从而为养成良好的说话和倾听的习惯打下坚实的基础。三年级的学生在老师的示范指导下，能获得最直观的经验。
三、分组讨论，互相补充。
师好，大家都从老师这里获得了如何表达的方法，接下，就请同学们在组长的带领下进行讨论交流，听完之后，要对说的同学进行点评。如果有几个同学同时选择一个地方，可以相互补充，把理由说得。
更充分。最后选出一个最佳代表进行班内交流。
出示评议要求。
1)是否讲清楚到什么地方游玩。(2)理由是否充分。
3)表达的语言是否清晰，条理是否清楚。
设计意图在练习前，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求开展评议，在客观评议中完善自己的表达，锻炼学生的口头表达能力，同时培养学生认真倾听的良好品质。
四、班内交流，选出最佳(学生交流)
生我选的是尚湖风景区。我是这样想的尚湖风景区是5a级风景区，依傍水，风景优美。在春天，尚湖的牡丹开了，我知道尚湖的牡丹园是江南最大的牡丹园。
我们可以去欣赏牡丹，还可以观赏波光粼粼的尚湖。风景区里还有一个挺大的儿童乐园，刚好适合我们去。尚湖有很大的草坪，我建议可以举行风筝比赛。
师大家点评，他说得怎么样？
生1他说得不错，先讲清楚想去的地方，然后讲了理由，最后讲了可以组织什么活动。
生2我觉得如果他在讲理由的时候，像老师那样用上表示先后顺序的词，就会更清楚。
师大家的点评非常到位，我们就吸取他的好经验，再进行交流。生我选的是沙家浜风景区。有三个理由首先，它也是5a级风景区。
虽然没有，但是有芦苇荡。春天碧波荡漾，放眼望去，郁郁葱葱的芦苇荡景色非常优美；其次，在沙家浜风景区，有拍电影的老街，可以去感受一下老街的风彩；第三，我还知道沙家浜是红色根据地，有革命纪念馆，我们可以去参观革命纪念馆，接受爱国主义教育。我建议可以在纪念馆广场上进行成长仪式，很有意义。
师好，接下，我们评一评，评出最佳表达。
师今天，我们围绕春游去哪儿玩这个话题进行了讨论，通过这。
次活动，你们有什么收获呀？
生1我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。假如理由比较多，可以用上表示先后顺序的词语，这样就能很好地讲清自己的意思。
生2我的收获是在别人发表看法的时候，我们要认真倾听，听完后再进行补充。
设计意图此环节意在通过评比活动激发学生的表达欲望，让学生根据对象和场景，稍做准备，做简单的发言，训练学生口语交际的能力。
教学反思。语程标准》明确指出口语交际是听与说双方的互动过程。培养口语交际的能力仅仅在一堂上是远远不够的。
因此，我们还要在外给学生创设一定的情境，让他们开口说，大胆说，达到学以致用的目的。双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际以春游这个学生既感兴趣又贴近生活的热点话题为素材，通过教师示范，学生获得直观的经验，获得有效的指导；通过交流讨论，学生的练习更有规则。
学生与学生互相评价，互相补充，在真实有效的互动中，学生激活了思维，获得了平等交际的权利，培养了合作精神；在师生互动、生生互动中，建立了平等交流的交际平台。
部编版小学三年级语文下册口语交际 春游去哪儿玩
口语交际 春游去哪儿玩。一 交际要求。1 表达 能清晰地说出春游去哪儿的意见，并陈述自己的理由。2 倾听 听别人发言时，能耐心地听别人把话讲完，不随意打断。二 方法训练。1 观察 看教材中的两幅图，说一说这两处春游地点各有什么特点，宜于开展什么活动？1 风景特点。左图右图2 宜于开展的活动。左图右图...
部编版三年级下册语文口语交际 春游去哪儿玩教案
课题。春游去哪儿玩。教学目标教学重点教学难点。课型口语交际。授课。1课时。时间。1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。1.培养学生搜集资料的能力及...
部编版三年级下册语文口语交际 春游去哪儿玩
课题。春游去哪儿玩。教学目标教学重点教学难点。课型口语交际。授课。1课时。时间。1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。1.培养学生搜集资料的能力及...