课题。春游去哪儿玩。
教学目标教学重点教学难点。
课型口语交际。
授课。1课时。
时间。1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计。设计意图【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】
导入（）分。
钟。一、创设情境，激趣导入。
春天里，好玩的地方可多了，我们到**旅游呢？板书课题，齐读课题。（板书：春游去哪儿玩）
二、欣赏**，勾起回忆。
1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今天带来了许多风景**，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请。
新课。你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去。
设计意图：示范引领，交给学生交际的方法，减轻了交际的难。
教学过，好吗？（出示课件2）（）
山边小溪旁，生态植物园……
2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这度。
分钟。些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让。
大家都去看一看呢？
选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累。
1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）
大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
为什么把这个瀑布叫作黄果树瀑布呢？据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果”和“桷”的发音相似，所以“黄桷树”就叫“黄果树”了。
现在大家听见的“轰隆隆”的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.
8米，宽101米，十分壮观。水是从山上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。
犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10～17.7米，是瀑布的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。
从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像一面大镜子，闪闪发光。
瀑布落到山下。
设计意图：出示。
的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，课件，展示要求，让学生有章可循，有据可才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升依。】起一道彩虹，景色就更加奇丽无比了。
我的介绍完了，谢谢！
3.评一评我这位导游员当得怎么样？（运用了古诗、四字词语、比喻句、用数字具体说明……）
4.去风景区游玩时怎样才能把风景介绍得好？（仔细观察）
四、搭建平台，风采展示。
1.师：老师这里有五顶帽子，每个小组一顶，组长出来拿帽子，领着帽子做小组标志，带上帽子轮流站起来当“导游”，介绍一处风景优美的地方。
出示课件4）
1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。（2）自己要说清楚想法和理由。
3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
4）每组选定一处地方，准备在全班交流展示。（板书：说清楚想法和理由，耐心听别人把话说完，尽量不打断别人）
2.组内练说。
1）8-9人一组组成旅游团，领着帽子做小组标志。
设计意图：先小组内说，再全班交流，层层选拔，精益求精，轮流当“导游”，先在组内按照要求互相说一说，再评一评，综合全部的意见，充分。
最后，每组推选一个最吸引人的地方。
训练了学生口语表达能。
2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
力。】3.各个小组交流。
师：下面请每个小组推选的小导游带上**或**上台放在实物投影仪下进行介绍。
4.一个一个地讲，讲完让学生从语言生动、内容具体清楚、理由充分、说话有礼貌等方面具体评价，老师适当指导评价，并在黑板的评分**贴相应的小苹果，最终哪个组得到的小苹果数量多，最值得去玩，就选哪个组推荐的地方去旅游。
课堂小结及拓展延。
五、小结（出示课件5）
在这节课上，大家介绍了自己观察到的美景，同时也。
从别人的介绍中了解了更多的美景。祖国的美景说不完、伸（）分钟。
唱不尽，身处这么美丽的祖国，我们的内心多么骄傲、多么自豪！
板书内容。口语交际——春游去哪儿玩说清楚想法和理由。
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
教学反思。成功之处：
新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
教师是学生自主学习和**活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲春游好玩的地方，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
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