2燕子导学案设计。
课题。燕子。
课型。新授课。
1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”；能根据具体生字选择合适的识字方法；会写。
教学目标。12个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．在理解词句的基础上，体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
教学重点课前准备课时安排。
抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。1.准备字卡、词卡，制作多**课件。(教师)2．预习课文。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
学生活动。教学提示1.猜谜是学生喜欢的。
1.出示谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(打。
一、谜语引入，激发兴趣(用时：4分钟)
一动物)指导学生猜谜语。
2．出示燕子**，引导学生描述燕子的样子。
3．板书课题，引导学生朗读课题，并交流由课题想到的内容。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2．学生看**，介绍燕子。3．学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
方式，以轻松的形式开始新课的学习。2．让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。
3．学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2．教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。(1)同桌认读生字，互相指正。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。
3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3．检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
纤细、电线杆、赶集、吹拂、聚拢、形成、横掠、偶尔、沾了、几痕。(2)师任意指句子，要求学生朗读。
1.学生自由朗读课文，遇到圈出的生。
字，仔细辨别，借助识字表读准字音。1.识字教学是重点，2．学生开展小组互学生字活动：
(1)认读生字，纠正，再读。(2)学生交流，强调字音：“纤”不读“散”也是多音字，在文中读sǎn。
(3)学生交流识字方法：利用形声字的特点记“伶、俐、沾、杆、倦、纤、痕”；用拆分的办法记“翼、漾”；用动作演示的方法记“掠”；用字形理解的方法记“闲”：“门”内有手(扌)去为“散”，无束缚。
3．学生**车读词语，读通每一个句子。
教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复认读。有的知识基础，让学生自己交流识字方法，鼓励学生自主识字。
3．教师要注重培养学生认真倾听的能力，在倾听中巩固字音。
qiān；“杆”是多音字，在文中读ɡān；2.教师要尊重孩子已。
1)伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、“木”，无用武之地为“闲”；“撒”
1.教师组织学生默读课文，思考问题：全文主要讲了哪些内容？2．教师组织学生围绕“课文讲了哪些内容”这个问题展开交流，并尝试着概括全文。
三、整体读文，整体感知(用时：8分钟)
1.小组合作轮读课文。
2．学生默读课文，交流：课文介绍了燕子的外形及飞行特点和春天的美丽景色。
1.学生逐一观察生字，找出容易写错的笔画。
2．学生注意“聚”是形声字，小篆，下面是三个人，表示人多；上面的“取”作声旁，书写时，上边笔画紧凑，下边竖画在竖中线上。“倦”右边撇、捺伸展，竖弯钩不宜舒展。“凑”右边是“奏”，不是“秦”。
“拂”左窄右宽，“弓”转笔要合理，略宽。“集”上部右边是四个横。“痕”里面不是“良”。
3．学生仔细观察每个生字在田字格中的位置。
4．学生逐一练写。
5．学生互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好，针对老师的建议进行修改。
引导学生抓住主要语句概括文章主要内容。
1.学生书写的时候，强调正确的书写姿势。
2．要注意“聚”的书写，结构要合理，下部分不要写成“水”或“永”。“痕”里面是“艮”。
3．学生写字之后的展示、评议，以鼓励学生为主，激励学生规范、美观地书写。
1.教师指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。2．教师组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进。
四、观察指导，练写生字(用时：10分钟)
行交流。3．教师利用课件逐一展示“聚、凑、拂、集、痕、倦”的书写，引导学生观察。
4．教师组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。
5．利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。
五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。
2．布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2．学生在与家长共读的过程中，对课文的理解又达到一个水平。第二课时。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
教学环节。一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
教师指导。1.教师指导学生浏览课文，回忆课文主要内容。
2．点明学习任务：理解课文内容。
1.教师指导学生学习第1自然段。(1)引导朗读第1自然段。找出描写燕子模样的顺序。
2)指导学生找出描写燕子全身及各个部分的句子，读一读。(3)指导理解“凑成”。(4)指导朗读第1自然段。2．教师指导学生学习第2自然段。(1)指导学生朗读第2自然段。
学生活动教学提示通过回忆上节课。
学生交流课文主要讲了什么事。
学习内容，点明本节课重点内容，开门见山。
1.学生默读课文，找出点明主题的句子。
从局部到全身。
2)学生找到相关句子，画下来，读一读。
3)学生结合句子的描写，理解“凑成”体现出燕子的活泼可爱。
1.学生在朗读中要注意良好习惯的培养。
2．学生交流讨论对燕子的描写，对春天的描写，抓住重点词，谈出自己的体会，结。
二、精读课文，明白寓意(用时：26分钟)
1)学生朗读，找到羽毛、翅膀、尾巴。
2)指导学生找出课文描写的美景。(3)画出表示动作的词语，谈体会。(4)指导学生汇报交流。(5)指导理解“聚拢”。
3．指导学生自学第自然段。体会燕子飞行的特点。(2)教师组织学生进行汇报。
(3)指导学生根据书上描写的内容、画面，联系平时所观察到的想象一4．指导学生学习第5自然段。(1)教师组织学生找出描写燕子停歇时的句子。
2)教师引导学生找出比喻句，谈体会。
5．指导学生有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。
4)学生有感情地朗读第1自然段。2．学生根据教师的指导进行学习，交流汇报。
结合语句描写及生活经验理解“聚拢”，体会春天万物复苏的景象，以。
3．学生读课文，画句子，谈体会。(1)找出认为描写美的句子。
3)学生进行表达。4．学生找句子分析、感悟。(1)找出相关的句子。
2)找出比喻句，指出比喻运用的生动形象，突出了燕子的可爱。5．学生结合学习体会，有感情地朗读全文。背诵喜欢的段落。
合生活经验理解词语，体会燕子的外形美，飞行美，感受到春天的生机勃勃。
3．结合教师的自学提示开展学习，利用学到的方法进行自主学习，培养学习能力，提升素质。
4．学生有感情地朗读课文是对课文内容理解与自身感悟的一种体现，应尊重学生的阅读体验，激励学生勇于表达，乐于表达，给予学生展示的机会。
1.抓住重点，理解描。
1.教师指导学生回顾全文，思考作者。
三、积累拓展，总结全文(用时：10分钟)
是如何写燕子的。
2．指导学生描写一种小动物，尝试写一个片段。
3．引导学生思考可以为燕子做些什么。
写燕子的顺序、方法，1.学生默读思考，梳理课文写作顺序与方法。进行汇报。
2．学生仿照课文的写法，写一个自己熟悉的小动物片段。3．学生谈自己的想法。
指导学生进行仿写，由学到练，训练能力。2．学生可结合保护动物的角度谈自己的想法，教师要肯定学生的不同想法，鼓励学生大胆表达。
四、布置作业(用时：1分钟)
布置作业：读一读《海燕》。
从课内到课外，积极阅读，感受语言美。
教师要鼓励学生积累优美的语言，学习欣赏，学会积累。
1)教师组织边读课文边画词、句子，及热闹欢快的气息。
下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美。(2)交流自己的体会。
部编版小学语文三年级下册2 燕子 教案 反思
2.燕子。教学目标 1.会认10个生字，会写12个生字，读准多音字 散 杆 能正确读写 伶俐 偶尔 等词语。2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1 3自然段。3.积累 剪刀似的尾巴 等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。教学重难点 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累...
部编版三年级语文下册《2燕子》教学设计
2.燕子。第一课时。教学目标 1.会认 伶 俐 翼 漾 倦 闲 散 纤 杆 痕 10个生字，会写 凑 拂 集 聚 拢 形 掠 偶 尔 沾 倦 闲 痕 纤 13个生字。掌握 散 杆 2个多音字，理解由生字组成的词语。2.正确 流利地朗读课文。3.初步感知课文内容，理清文章层次。教学重点 学习字词，感知...
新人教部编版小学三年级语文下册2燕子教学反思一
2 燕子 教学反思。燕子 是郑振铎的一篇散文，文章语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点，追赶春天的候鸟习性，轻快灵活的飞行姿态，文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合 有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。我采取谈话的方式导入新课，引导学生回忆自己看燕子的情景，说说...