7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。
二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
三、指导观察方法，引导学生习作。
一）指导观察方法。
1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？
2.让学生自主、合作、**地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
1）请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、**，并将自己小组**到的该类事物的特点写在纸上。
2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。
（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观。
去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。板书：
观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）
二）引导学生习作。
1.师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？
请大家再读第44页苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
2.茅盾曾写过：“无论到**，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
3.同样，写观察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。
观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？
听：耳朵听到什么？触：
手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？
味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：
大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎样？
（板书：有感受，记下来）
4. 所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！
5.学生开始写日记，教师巡回指导。
四、整理观察日记，组内分享日记。
1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。
2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。
五、教师进行总结，激发习作热情。
师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：
仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。
由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
六、 板书设计。
写观察日记。
给日记取个标题。
第一行写上日期、天气、星期几。
观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）
有感受，记下来。
第二课时。课时目标：
把作文草稿修改完善，并誊写。
授课时间： 月日。
教学过程：一、 谈话导入。
同学们的观察日记写好了吗？我们来看看谁观察得仔细，写得认真？
二、 回顾习作要求。
三、 佳作欣赏，再明写法。
1.本次习作中佳作颇多，同学们选材广泛，内容丰富，让我们细细品读这些片段，看看他们是如何写清楚写生动的？请作者朗读自己的习作片段。
总结：小作者合理地使用一些写作手法把理由写得很充分，从而使自己的作文更生动。
四、 修改作文，提高能力。
对照所欣赏的优秀作文，再次进行自改、互改。
五、誊抄作文。
部编人教版四年级语文上册第三单元习作 写观察日记 教案
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