习作。我和__过一天。
教学目标。1.引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。
2.体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和。
过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。
教学重点。引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。
教学难点。体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和。
过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。
教学准备。准备课件。
教学过程。一、创设情境，聊出好人物。
一）同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？
请学生说说自己喜爱的人物。
指名学生回答。
师适时引导语言，如：我喜欢___什么样)的___谁）
二）今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁呢？
指名学生回答。
师板书课题、人物。
二、写作构思。
选出好事例。
1.听同学们说了这么多人物，老师还有个疑惑？你们打算去**玩呢？大家还有什么问题？
2.指名同学回答。
师提示可以参考情境图，大胆想象。
**：我们怎么过一天？
我们可能碰上什么事？
3.指名同学回答。
师适时适当引导根据人物的性格选择，合理想象故事的内容。
设计意图】：通过具体指导，让学生明白写作的构思。
三、讨论交流，创编好故事。
一）自由练说。
二）请准备好的的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的想象进行较为客观的评价和补充。
1.指名同学汇报。
2.点评。3.师适时适当引导要大胆的想象，能够体现神话的神奇之处。
4.几名同学展示后，师进行小结：去**？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果这样的事情发展顺序。（板书）
5.老师相机寻找选择同一故事的人物的同学，为之后的小组合作进行准备。
三）同桌间练习，再请一组学生进行汇报。同学和老师之间进行及**价，友善地提出不足之处。
1.指名学生回答。
2.引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？
3.指名学生回答。
加入动作神态语言等描写）（板书）
4.根据同学的建议及时修改，再试一试。
四）回顾《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》这些故事，并不是寥寥数笔就结束的，他们是怎么让故事情节变得丰富起来、吸引人呢？
1.指名同学回答：他们的经过中都设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。（板书）
师：我们编的故事，故事情节的创编必须符合人物的个性特点，而且不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹、闹吃喝玩乐的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。
2.想一想，你写的故事要传达一种什么能量呢？
教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。（板书）
3.大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来练练吧！现在选择同一人物的4个人自由结组，按照老师练习纸上的提示以孙悟空、哪吒为例，创设想象的情境，进行创编。
四、动笔练习，成就好文章。
根据进行的习作指导进行写作练习，大胆会自己的想象，注意要把过程写通顺，情节写得生动具体。
五、板书设计。
我和___过一天。
顺序。人物。
生动有趣。好故事。
情节丰富。内容向上。
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