课文20 .蜘蛛开店。
教学分析：蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。教学目标：
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、工夫、终于、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点：
认识字词，了解课文的主要内容。教学难点：
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。教学课时：2课时教学过程：
第一课时。教学目标：
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、工夫、终于、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。一、谈话激趣。
1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2、学生自由交流汇报。3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？
4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？
5、学生自由交流。
6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。7、相机教学生字：店。二、初读课文，检查预习情况。
1、学生自由朗读课文，要求：
1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。2、学生按要求自读课文。3、检查学生的预习情况。
1）**车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。（2）出示本课生字，请学生读一读。
3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。
4）老师根据学生的汇报，总结识字方法：
a根据字形识字：蹲是足字旁，都与脚有关，做动作识字。b根据词语识字：
寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。c换偏旁识字：编——遍、篇颈——项d加偏旁识字：
店——踮夫——肤、扶e多音字识字：露。
lù()露。
lòu()5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。
8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。三、再读课文，了解课文的主要内容。
1、学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、学生读后交流。3、师小结：
主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。
4、再读课文，领悟课文的主要内容。四、书写指导。
1、学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？2、学生自由发表看法。3、分类指导书写。
1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完（2）左右结构的字：
决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。
4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生写生字。五、作业。
1、将课文读通顺，读流利。2、抄写生字。3、抄写词语。
第二课时。教学目标：
1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。一、复习引入。
1、学生认认生字新词。
2、听写：飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期。
3、今天我们继续学习蜘蛛开店。揭示课题：蜘蛛开店。
二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难。
1、学生自由读课文，分小组讨论：
1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？
2）蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？
3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？
（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？（5）读了这个故事，你有什么感受？
（6）找出相关的句子读一读。2、学生分小组交流汇报。
1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
2）蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。
3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是——脖子特别长。从文中脖子和大树一样高了解到的。引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。
长颈鹿的围巾足足忙了一个星期。
4）联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“lòu”，再让学生了解当露读“lù”时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
5）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上。
6）引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑。
3、读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受。
1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事。（2）蜘蛛开店遇到困难就退缩了。
3）蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客。……
三、再读课文，升华感情。
1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？
2、引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。
3、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？
4、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。四、拓展延伸。
1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。主要是它迎接的顾客都非常有特点。请你想想：
如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。
2、学生自由汇报。
3、老师根据学生的汇报，点评表扬。4、学生续编故事。五、作业。
1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。
3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。
新人教版 部编 二年级语文下册《文20蜘蛛开店》教案
蜘蛛开店 第二课时教学设计。一 教学目标。1 正确认读本课词语寂寞 招牌 长劲鹿 蜈蚣，会写生字 店 将故事读正确，读流利。2 能根据课后示意图复述故事。3 放飞想象，续编故事。教学重点 将故事读正确，读流利教学难点 能根据课后示意图复述故事教学过程 板块一。一 猜谜语，提兴趣。课件出示谜语，猜一猜...
新人教版 部编 二年级语文下册《文20蜘蛛开店》研讨课教案
20蜘蛛开店。教学目标 1.会认 店 蹲 等16个生字，会写 店 决 等9个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学重点 识记生字词，把握故事内容。教学过程。一 复习导入1.指名认读生字。2.车读词语，齐读。二 学习课文...
部编版小学二年级语文下册课时练习20 蜘蛛开店
20蜘蛛开店。1.看拼音，写汉字。sh ngdi n 商店 bi nzh 编织 w ng ng 完工 ju d ng 决定 2.比一比，再组词。店 商店 围 围巾 决 决定 3.写出下列各词的反义词。无聊 充实 简单 复杂 长 短 卖 买 4.在不是比喻句的后面打 1 长颈鹿的脖子和大树一样高。2 ...