二年级上册第七单元第20课《蜘蛛开店》教学设计。
教学目标。一、日积月累。
一）重点字词。1.应会读字：
店蹲寂寞罩编顾付夫换颈袜匆蜈蚣2.识字方法：（1）常规识字：
加一加：店蹲寂寞付袜换一换：遍---编。
比一比：天——夫。
2）趣味识字（字理识字）：
寞蜈蚣”利用形声字的特点进行识记；
联系生活识字：店——生活中我们常去饭店、商店；颈——脖子编字谜：夫：二人世界。
完：元宝藏在屋子下。
期：其实只有一个月。3.易读错字：
罩（易读成平舌音）匆（易读成勿）4.多音字：露（loulu）颈（jinggeng）
5.应会写字：店决定商夫终完换期（1）写正确：“商”下面是“八、口”，不要写成古。
2）写美观：店：广字头第。
二、三笔要长，能把“占”包住。
定、完、商”：上下结构，要上大下小。
决、终、换”：左右结构，要左窄右宽。
指导书写的字：店决定商夫终完换期②指导要点（按规律分类指导）：
决：左小右大，右边的人字撇捺舒展。
定：宝盖稍小，竖在竖中线上，最后一笔捺舒展。
6.需要重点积累的词语：
寂寞无聊招牌口罩编织顾客工夫终于匆忙蜈蚣。
二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵第8自然段。
二、理解运用。
一）了解词意。
1.需要重点了解的词语：寂寞无聊匆忙。
2.了解词意的方法：引导学生结合图画进行理解；
让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
二）重点问题：联系课后题。
1.蜘蛛为什么要开店？请用横线画出相关语句。尝试理解“寂寞”“无聊”的意思。
2.蜘蛛开了什么店？卖了什么商品？顾客分别是谁？用波浪线标出描写蜘蛛心理活动的语句。
3.学生质疑：想一想，并根据课文内容提问。
问题一：蜘蛛开店不成功，你能帮忙找到原因吗？
三）仿写句子训练：
1.晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
三、情感体验：
在了解蜘蛛变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学重难点：
重点：会认“店、蹲”等l5个生字，会写“店、决”等9个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
一、教师。一）设计预习提纲。
二）制作多**教学课件。
三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生。
根据预习提纲认真预习。
教学准备。二年级上册第七单元第20课《蜘蛛开店》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：导语：
一、字词初探。
一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：
家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。（只填序号）
店②蹲③寂④寞⑤罩⑥编⑦顾⑧付⑨夫⑩换颈袜匆蜈蚣（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
3）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：
决终换。这几个字书写时要注意上小下大。定完。
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
三）词语。1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中可以有三字词语、四字词语或者俗语、成语、古诗句。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）
寂寞：无聊：匆忙：
3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。
二、文本细读。
1.认真读课文，用横线画出描写蜘蛛心理活动的句子。2.试着和小组内同学分工朗读课文。
三、拓展延伸1.背诵课文第8课。
2.仿写。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题：教学时间教学内容栏目设计。
导入。1课时。
指导预习，精讲点拨。
预习提纲。预习展示点拨指导。
一、课堂导入。
1.相信“小猫钓鱼”的故事，大家都听过了吧！其实，干什么事情都是这样，只有专心致志、持之以恒才会有所收获，如果总是朝三暮。
四、心不在焉，是干不好的。下面这个蜘蛛开店的故事就告诉我们这样一个道理。
2.板书课题。。
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
3、全班评价。（我想表扬因为。
预习。评价。
展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）同桌互评（）
识字学词。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）4、正音。注意的字音有：
罩（易读成平舌音）匆（易读成勿）
提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
露出（loulu）长颈鹿（jinggeng）
2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）教师预设：
寞蜈蚣”利用形声字的特点进行识记；
联系生活识字：店——生活中我们常去。
饭店、商店；颈——脖子。
编字谜：夫：二人世界。
完：元宝藏在屋子下。
期：其实只有一个月。
4.易写错的字：（小组展示）
1）出示自己书写的田字格里的字：店决定商夫终完换期。
2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，再组个四字俗语或成语。
3）教师范写，边讲解：“商”下面是“八、口”，不要写成古决：左小右大，右边的人字撇捺舒展。右边不要写成“央”。
定：宝盖稍小，竖在竖中线上，最后一笔捺舒展。
2、多音字：脏得。
3、常规识字4、趣味识字。
5.易写错字商决。
4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势）
5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
1）展示词语。
小组长分工：（二字词语、三字词语）
二）词语。2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
在文中用不同符号在文中分类标（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提出。（用圆圈圈出二字词语，用横线问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交划出三字词语）流）
读课文，想一想：
1.蜘蛛为什么要开店？请用横线画出相关语句。尝试理解“寂寞”“无聊”的意思。
2.蜘蛛开了什么店？卖了什么商品？顾客分别是谁？用波浪线标出描写蜘蛛心理活动的语句。
一。以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
二。展示朗读，谈体会。
1、学习第1自然段。
1）指名读第1自然段。
2）从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
3）“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？
4）教师结合生活实际讲解词语。
2、自由读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣2.学习第2~4自然段。
1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）
2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）
文本细读。3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？
为什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？
（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）
5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
学习“工夫”“终于”两个词语。③请同学用“终于”练习口头说句子。3、学习5—8自然段。
1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从**看出？
脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
2）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？
5）指名读5—8自然段，齐读。3、学习9-11自然段。
这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？
袜子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
1.尝试背诵课文第8自然段。2.仿写练习：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
学生自由仿说仿写。
展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
1.背诵课文第8自然段。2.仿写句子。
3.复述课文，讲故事。
拓展4、组织讨论：
延伸如果你是蜘蛛，你准备开一家什么。
3.根据课后题复述课文，讲故事。
小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。店？想象一下会遇到什么有趣的动。
4.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？物？
想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。5、汇报交流。
6、齐读课文。
系统总结。谈学习收获。
1、学了这篇课文，你想对蜘蛛说些什么？2.师总结：（做什么事都要持之以恒，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）[4
二年级上册第七单元第20课《蜘蛛开店》限时检测题学校：班级：姓名：
一、读拼音写词语。
júe dìng shāng diàn蜘蛛开一家。蜘蛛用了一整天的工。
fūzhōng yúwán
织了河马的口罩。
二、规范写字。
左窄右宽：决终换。
三、仿写。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
四、乱句重组。
）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
）第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元。”（蜘蛛决定开一家商店，招牌上面写着：
“口罩编织店，每位顾客只需付一元。”（蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元。
”限。时检测。
板书设计。20、蜘蛛开店。
卖口罩——河马——难。
卖围巾——长颈鹿——累（要持之以恒）卖袜子——蜈蚣——跑。
部编版语文二年级下册教案20蜘蛛开店
20.蜘蛛开店。蜘蛛开店 教学片段 并茂，寓教于乐 教学重点 师 同学们，你们听说过蜘蛛开店没？生齐答 没有。师 哦？那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课文。生自由大声朗读 师 同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？生1 因为它寂寞 无聊。师 出示蜘...
部编版二年级语文下册教案 20蜘蛛开店
课文20 蜘蛛开店。教学分析 蜘蛛开店 是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天 紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期 最后，它又改卖袜...
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