部编版小学二年级上册语文2我是什么 2课教案

发布 2024-03-14 12:40:02 阅读 4984

课题:2 我是什么。

教学要求】

1. 认识“晒、极”等15个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字。

2.能正确、流利地朗读课文,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的变化过程,知道水既能给人们带来好处,也能给人们带来坏处。

教学重点】借助**、关键词、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么。

教学难点】体会文章用词的准确,了解水在自然界中的变化过程。

课时安排】 二课时。

第一课时。课时目标

1. 认识“晒、极”等15个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字。

2. 正确、流利地朗读课文,了解“我”是什么,“我”会变成什么。

教具准备。课件,实物展台。

教学过程 一、创设情境,导入课题。

1.教师出示谜语:

(课件出示2):

一物生得奇,脏了不能洗,越洗越有泥。

学生猜谜,教师板书课题。(板书:2 我是什么)

2.指名读课题。

思考:课题与以前的课题有什么不同?(课题里出现了疑问句。)

试着读好课题。

3.再读课题。

师引导:“我”到底是什么呢?就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!

二、初读课文,识记生字。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

(1)学生自读课文,课件出示要求:

课件出示3):

读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2)练读第1小节。

谁能把这一小节读正确呢 ?让我们先来试一试吧!

学生自读,边读第1小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

同桌互读,检查自读情况。

课件出示加拼音的词语(课件出示4):

biàn jí piàn bànɡ shài

变成极小一片傍晚晒太阳

学生自由读。指名读,教师相机提示:“变、片”是前鼻音,“傍”是后鼻音,“晒”是翘舌音。

出示去掉拼音的词语。

课件出示5):

变成极小一片傍晚晒太阳。

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

把生词融入课文,再读第一小节,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

3)练读第2-5小节。

用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节,边读边圈画出本小节的生字词。

出示词语(课件出示6)

yuè dī xī bēn yān mò chōnɡhuǐ wū

越升越高水滴小溪奔跑淹没冲毁房屋

cāi hǎi yánɡ zuò huài dàiɡěi

猜谜海洋工作坏事带给

谁来读?学生自由读。指名读,教师相机提示“猜、作”是平舌音,“冲”是翘舌音,“奔、淹”前鼻音,“洋”是后鼻音,“越、屋”为整体认读音节。

另外,读准多音字“没”,“淹没”的“没”是漫过的意思,应该读mò。

出示去掉拼音的词语,(课件出示7)

越升越高水滴小溪奔跑淹没冲毁房屋猜谜海洋工作坏事带给

采用指名读、跳读等不同方式,指导学生读准每个生字的音。

把生词融入课文,再读第2-5小节,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

2.书写生字我能行。

出示生字(课件出示8)变极片傍海洋作坏给带。

1) 自己读一读,指名读,读准音。

2) 重点指导“变、海、傍”。

课件出示这三个字的笔顺(课件出示9-11):“变、海、傍”三个字的笔顺。(可以动画效果一笔一笔展现)

教师范写相机指导。

变”字的上面先写点、横,再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。上下两部大小相当,第四笔竖紧靠竖中线,左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐,“又”的横撇起笔在横中线下侧,横短撇长,捺更长。

海”中的“母”先写竖折、横折钩,再从上到下写点、横、点。左右结构,左窄右宽,左低右高,左短右长;“每”第二笔短横,第三笔竖折起笔在竖中线上,竖折的竖向左下稍斜再折向右,第四笔横折钩的横短,折向下时稍向左斜写长再出钩,竖折和横折钩围起来呈上窄下宽,第九笔在横中线下侧,左右出头。

傍”左窄右宽,左右等高,“旁”有四个点,第一个点在竖中线右侧,第二个点在竖中线上,第三个左点在横中线上,第四个点在宝盖里压横中线,最后一笔撇收笔与左点上下对齐。

—学生描红,练写。(课件出示12):(课件出示坐姿图和握笔姿势图。

强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。

3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。

4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确,整洁的就加颗星。)

三、巩固练习,评比提高。

1.打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)

2.教师小结:小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。

课堂作业新设计。

1.看拼音写词语。

biàn chénɡ jí xiǎo yí piàn hǎi yánɡ dài lái

2.在括号里填上合适的词语。

灌溉机器 ( 庄稼冲毁( )

3.组词。给作。

傍坏。答案:

1.变成极小一遍海洋带来。

2.农田发动淹没房屋。

3.送给带给工作作用傍晚依傍坏事坏人。

第二课时。课时目标

1.能正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动词“落、打、飘”,体会用词的准确性。

2.说清楚“我”是什么,“我”会变成什么,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。

教具准备。课件,实物展台。

教学过程 一、检查字词,复习旧知

教师检查学生的识字情况(出示词语卡片)

学生认读生字,词语。 学生**车读生字并选一生词说一句话。

二、朗读课文,整体感知。

朗读课文后,回答问题:

1.请你猜猜“我”是什么?(我是水)

2.“我”会变成什么?

我会变成“云”“雨”“雪”“冰雹”。

三、精读感悟,重点突破。

一)学习第一自然段。

1.导读第1自然段,体会水变成云的过程。

(1)学生自读第1自然段,想想水能变成什么,是怎样变成的。边读书边做记号。

(2)小组内交流讨论。

(3)全班交流。

我”变成了什么?(云)我是怎么变成云的?

太阳一晒,水就变成汽,汽升到天空又变成云。

2.现在,你们把自己想象成一朵云,在空中飘浮着。你们会根据气象和早晚换衣服吗?

有时候,晴空万里,这朵云你穿着什么衣服?(白衣服),人们把穿白衣服的云叫什么?(白云)有时候大雨要来了,你换成什么衣服?

(我换成黑衣服。)人们把穿黑衣服的云叫什么?(乌云)。

早晨和傍晚呢?(我又把红袍披在身上。)人们把早晨红艳艳的云叫朝霞,把傍晚红彤彤的云叫晚霞。

(课件出示14一18)(出示各种颜色的云**)有时穿白衣服,叫白云;有时穿黑衣服,叫乌云;有时穿红袍,叫彩云。

二)学习第二2自然段。

1.练习朗读第2自然段,体会水变成云、雨、冰雹、雪的过程。

①自由练读。

选自己感兴趣的句段展示读。

2.我在什么情况下又变成了什么?

全班交流汇报。

云因冷变成了雨,有时也变成“冰雹”,到了冬天,变成“雪”。

课件出示19一21)(出示雨、冰雹、雪**)在空中遇到冷风,变成雨、冰雹、雪。 (板书:云雨冰雹雪)

3.配上动作表演读:“小水滴聚在一起落下来,人们叫我‘雨’”“有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我‘冰雹’”“我变成小花朵飘下来,人们又叫我‘雪’”。

4.为什么同样是从天空降落下来,“雨、雪、冰雹”降落时,所用的动词为什么不同?

雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同,雪是轻飘飘的,所以用“飘”,冰雹很重,因此是“打”下来,雨是自然落下来的。

板书:变飘落打飘)

(三)品读第3自然段。

朗读感悟第3自然段,体会水在不同的地方的变化。

1.请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第3小节,想一想:“我”在池子里怎么样?

在小溪、江河、海洋又怎么样? (课件出示22**):在池子里、小溪里、江河里、海洋里的**。

在池塘里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

2.指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点,散步时可读得轻快一点等等。

3.再指名读,集体读。

(四)学习第4自然段

1.读读想想,学习第4小节。

(1)有时候我很温和,有时候我却很暴躁。请读读第4小节,说说我性格温和时做了哪些好事,脾气暴躁时又做了哪些坏事?

(2)你知道人们是怎样管住我,让我只做好事,不做坏事的?

(修拦河大坝,建设水电站)

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