《我要的是葫芦》
主备人教学课时。
2课时。学科教学课型。
语文新授课。
执教班级审核人。
二年级。我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇文章。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦非常高兴。
第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。
课文是按照事情发展的顺序写的，共四个自然段，以葫芦的变化为线索讲述了一个可笑的故事。
1、认识6个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。4、激发学生热爱科学和大自然的情感。
教材分析。教学目标。
教学。1.反问句、感叹句的表达特点。
重、2.课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
难点。教学。
准备多**课件。
预设过程（第1课时）一、猜图激趣。
1、出示一张葫芦的**，同学们，你们认识它吗？预设：葫芦。
2、纠音。注意：葫芦的“芦”是第二声，但和“葫”在一起时念轻声，指生读，**车读。二、揭题导入。
葫芦有很多作用，可以做成葫芦丝当乐器，可是做成工艺品，甚至可以拿来下药。怪不得有个人就大喊预设：我要的是葫芦。（板书）三、教师小结。
这个人不仅只是喊出要葫芦，他还真种了一棵葫芦呢？那他种成功了吗？最后他有没有得到他想要的葫芦呢？让我们走进今天的课文。一、自由读。
用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。二、生字词检查。
邻居盯着葫芦藤．．．
1、指生读（2-3名学生）2、提醒学生加点字要注意读准字音，“邻”是前鼻音，“盯”和“藤”都是后鼻音。
二次备课。3、什么叫“盯着”，谁能做做“盯”的动作。4、全班齐读两次。
奇怪慢慢治一治．．．
1、指生读，**车读2、注意加点字的字形（左右结构），提示写字时要注意左窄右宽。3、全班齐读。三、生字书写指导。
1、区分两个生字，让学生区别为什么一个是口字旁，一个是提手旁。2、你还能给它换一个别的偏旁吗？预设：娃、蛙、洼……
3、师范写，生在写字本上描一写一。四、内容梳理。
1、轻声读课文，想一想这个故事中，除了葫芦，到了谁？
预设：那个人、邻居、蚜虫。
2、谁能用这几个词简单地说一说这个故事。五、教师小结同学们可真厉害，抓住了故事中的几个事物就把概括出来了。那么，以后当我们读到一篇长长的。
时，也可以学着这个样子，把故事简短地和你的小伙伴来说一说。
哇挂。还提。
故事故事。板书设计。
作业设计。预设过程（第2课时）
二次备课。一、学习第一自然段。
1、那让我们先去看看这课葫芦吧？指生读第一自然段。（在学生读的过程中教师在黑板上画好葫芦的架子）
2、读了这段话，我们能不能把葫芦画下来呢？（学生在自己的本子上画，让学生注意画葫芦的顺序：先是绿叶---小花---葫芦）学生器读，老师画。3、你最喜欢哪句话？
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
指生读，谈喜欢的理由。（2）、强调朗读时读出“满”、“雪白”。（板书）
3）、学生齐读。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
指生读，谈喜欢的理由。
2）、指出作者用“可爱”一词描述葫芦。（3）、小组赛读，读出喜爱感情。4、配乐朗诵。
二、学习最后一个自然段。
过渡：这么可爱的葫芦，最后却因为这个人没有及时**，掉落了，让我们去课文的最后一个自然段看一看。1、生齐读。
（根据学生回答，在黑板上画黄叶子，擦掉葫芦）2、你想对这个种葫芦的人说些什么吗？三、教师小结。
同学们，正是因为这个人只看到了自己想要的是葫芦，却忽略了在葫芦成长的过程中不仅仅要关注葫芦，还有其他的事物。那么，随着葫芦的掉落，你读懂了什么吗？一、提炼寓意。
读完了这个故事，你读懂了什么？
预设：在生活中我们不能只看到事物的一个方面，应将事情都联系起来考虑……二、小练笔。
这个人看到葫芦都掉落了，他会想些什么呢？明年春天，他决定再种葫芦，这次会发生什么呢？展开你们的想象，请给这篇寓言写一个续集吧！三、教师小结板书设计。
作业设计。教学反思。
部编版小学语文二年级上册14《我要的是葫芦》导学案设计
14我要的是葫芦。导学案设计。课题教学目标教学重点课前准备课时安排。我要的是葫芦。课型。新授课。1.认识 葫 芦 等11个生字，会写 棵 谢 等8个字，会写 从前 细长 等8个词语。2 能正确 流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。3 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原...
人教版小学语文二年级上册14 我要的是葫芦 第一课时
人教版小学语文二年级上册。14.我要的是葫芦 第一课时 教学目标 1.认识 葫 芦 藤 哇 盯 六个生字，会写 言 每 挂 等八个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.了解课文主要内容，懂得植物的叶子和果实的关系。教学重点 学习生字新词，正确 流利地朗读课文。教学难点 了解叶子和果实之间的关系，懂得做...
人教新课标 二年级语文上册教案我要的是葫芦
最新版。我要的是葫芦 教学设计方案。教材说明 我要的是葫芦 是人教版小学语文第三册二年级上p63页的一篇课文。教材附后 教材分析 本册教材构建了开放且富有活力的教材体系，课文内容丰富，体裁多样。正如 我要的是葫芦 一课，语言生动形象，十分贴近儿童生活，具有较强的可读性和趣味性。本课选自第四单元，这一...