人教版小学语文二年级上册。
14.我要的是葫芦（第一课时）
教学目标：1.认识“葫、芦、藤、哇、盯”六个生字，会写“言、每、挂”等八个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文主要内容，懂得植物的叶子和果实的关系。教学重点：
学习生字新词，正确、流利地朗读课文。教学难点：
了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教具准备：自制课件、生字卡片。
教学过程：一、谈话导入。
1.出示葫芦**，大家见过这种植物吗？它叫什么呢？指导读准“葫芦”，并指导运用形声字规律识记字形。
2.有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了，这是为什么呢？今天我们一起来学习第14课（师板书：14我要的是葫芦）生读课题。
3.出示本课学习目标。
二、初读课文，学习生字新词（出示目标1）
1.自主学习，要求：自由读课文，用铅笔圈出生字，读准字音，遇到不会读或难读的字词，就用铅笔画个记号。
2.课件出示生字：葫芦藤哇盯（1）自由练读。（2）小组检查互助。
3）指定一个小组上台展示，组员分工领读生字。（4）欣赏评析。
5）形近字比较：哇——挂。
3.课件出示新词：葫芦一棵每天盯着自言自语治一治奇怪慢慢地（1）自由练读。（2）小组检查互助。
3）指定一个小组上台展示，组员分工领读新词。（4）欣赏评析。
4.课件出示两个易写错的字“挂”（左右结构）“每”（上下结构）
指导观察关键笔画及间架结构，学生描红、临写。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1.课件出示文中难读的句子。（1）自由练读。
2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。（3）齐读。
2.小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺、流利。3.指名一个小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。四、细读课文，了解内容。
1.齐读课文。
2.谁能用“什么时候，谁干什么，结果怎样？”来说说课文主要讲了什么？
新人教版小学二年级语文上册14我要的是葫芦教学设计
14我要的是葫芦教学设计。教学目标 1 会认本课生字，会写生字。2 初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。3 能正确 流利地朗读课文。体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。教学重点 懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改。教学难点 初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看...
人教版小学语文二年级14 我要的是葫芦
单元。第四。课题。单元。14.我要的是葫芦课时2课时整理人杜培举。教案设计。教学目标重点难点教具学具。1认识 个生字，会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文。体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。了解课文内容，了解叶子与果实之间的关系。懂得做3 任何事情都要注意事物间的联系。正确认读生字，有感情地...
人教版二年级语文上册14《我要的是葫芦》教学实录
14我要的是葫芦名师教学片段实录。解读内心，揭示寓意 教学重点 师 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。种葫芦的人看到小葫芦都落了，会有什么表现呢？生1 他很后悔。生2 他很吃惊。师 你能用上这些词来说说吗？出示 大吃一惊 后悔不已 恍然大悟 生 看到小葫芦都落了，他大...