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上接第122页）s版二年级上册语文14我是什么北流市新圩镇六旺村小学何冬梅。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和认识“晒”、“飘”等14个生字。
2.了解水的特性和用处。
教学准备：生字卡：多**课件。
教学方法：自主、合作与**。
教学过程：一、导入课文，出示课题。
师：今天，我们再认识一位朋友，它来了，可是它不直接和我们见面，而是让我们猜猜它是谁？我们呀，学了这篇课文就会猜出这是谁了。
板书：14我是什么。
二、初读课文（学生自由读，遇到不懂的字圈出来找拼音帮帮忙）。
三、同桌之间相互听读各自圈出来的生字，对于不认识的字再相互帮忙或共同解决。
四、出示生字卡。
sh i晒pi o飘f浮b ng傍l ng冷。
zh珠y ng硬b o雹b n奔。
y ng洋w舞b o暴z i灾hu i坏。
1.请学生上来认读。
2.**车读。
3.全班齐读。
五、再读课文。
六、请学生分自然段（集体出手示答）
七、请5位学生自由选读全文中的每一个自然段。
八、提问：我们的这位朋友是谁呢？（齐答是水）
板书：水。设疑：它真是“水”吗？（板书：在水的后面加“？”
九、请学生读1—4个自然段，把有关是水的句子划出来。
十、小组讨论（一个一个发表，看谁找得更好仔细），教师巡视。
十。一、全班交流。
一）1.请一个学生读第一自然段。
解决：从哪可以知道它是水呢？板书：三气。
2.让学生看有关云的多**课件。板书：云。
二）1.第一小组读第二自然段。
重点理解“雨”、“冰雹”和“雪花”的形状、特点和它们各自落到地面上来的方式。（通过学生切身体会和一个游戏的形式来完成这个重点）
2.理解后再请一位学生读读，其他学生边听边做动作。
三）集体读第三段。
1.这段重点理解睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌这此词所处的状况，尤其是“跳舞”和“唱歌”更是认学生**浪潮和海浪撞击岩石的声音。
2.理解后请1—3人再带感情读一读。
四）学习第四自然段。
1.请一位学生读读。
2.围绕着水来让学生说说水的用途（先读学习小伙伴的话）
总结：人和动物、植物都离不开水，进而引出教育学生节约用水。
3.再让学生说说人类都想了什么方法阻止水做坏事？
4.再次读文：师读1句、男生一句，女生一句，齐读最后句。
小总：学了这1—4自然段，我们确切地知道，我们的这位朋友真是水了，（把板书“水”后的“？”擦掉）
十。二、请一位学生读全文。
十。三、谁来说说学了这篇课文你收获了什么？
总结全文：今天，我们收获了不少，知道了人和动植物都离不开水，没有水，就没有我们这个美丽的世界。
板书：我是什么。
云。气雨水雹雪。
落打飘。课后作业：背诵。
二、三自然段。
教材教法。思维品质，让学生感受运用数学知识解决生活中问题的魅力，同时培养学生的创新意识。
四、实施数学分层次教学的体会。
几年来的探索和尝试，我们深深体会到，实施分层次教学较好地解决了数学教学要求整齐划一和学生实际学习能力之间的矛盾，使得教学内容和教学方法切合学生的实际水平，教和学互相协调，教学效果明显提高。同时，分层次教学在教学中形成一种促使学生在原有基础上的“递进”机制，调动了各层次学生参与课堂学习的积极性。使学生由“要我学”转变为“我要学”，使各层次学生在原有的基础上都有最大可能的提高和发展，特别是通过分层次教学，学生的主体地位得到保证，学困生树立了学习的自信心。
有利于推动素质教育的实施。
二年级语文上14我是什么教案
教学。要求1.学习课文，理解课文内容，知道云 雨 雪 冰雹等自然现象都是由水的变化形成的，激发学生观察生活 热爱大自然的情感。学习生字 新词，积累 飘浮 奔跑 灾害 等词语。有感情地朗读课文，背诵课文第 自然段。重点。难点1.指导朗读，在学生读正确 读流利的基础上，引导学生读出感情，入情入境，有感而...
二年级语文上14我是什么教案
教学。要求1学习，理解内容，知道云 雨 雪 冰雹等自然现象都是由水的变化形成的，激发学生观察生活 热爱大自然的情感。2学习生字 新词，积累 飘浮 奔跑 灾害 等词语。3有感情地朗读，背诵第 自然段。重点。难点1指导朗读，在学生读正确 读流利的基础上，引导学生读出感情，入情入境，有感而发。2学习，知道...
人教版二年级语文上册《我是什么》教案
教学目标 认识11个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。激发学生对大自然的热爱。教学重点 理解课文内容，感知云 雨 雹子 雪的形成。教学难点 了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。教学课时 两课时。教学过程 第一课时 一 解题 导入新...