秀教案。人教版小学语文二年级上册《我选我》优秀教案【教材分析】
我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。【学生背景分析】
学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。
【设计理念】
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在。
指导读课文时，培养语感，认识生字。【教学目标】
、知识与能力：⑴认识委、补、室、宁、愕、切、集、掌８个字，掌握由生字组成的词语；会写员、宁、样、切、响、青、室、校、教、班１０个字。
继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。２、过程与方法：
在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。３、情感、态度、价值观：
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。【教学重点】
认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。【教学难点】
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。【教学用具】
多**教学课件，挂图，生字卡片。【教学课时】２课时。【教学过程】第一课时。
一、成语故事导入，揭示课题（出示课件：毛遂自荐。）
师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这是毛遂自荐的故事。
毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。
毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：
我选我。
出示课件，自由读课文，说说我是谁？选自己做什么？为什么选自己？）二、认读生字，再读课文。
、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：
读准字音，读顺课文。
、检查生字认读情况：
出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。
、检查课文初读情况，全班齐读课文。４、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示），老师范读。
三、字词分析１、难点：
本课生字中掌室声母是翘舌音。宁愣掌韵母是后鼻音。切宁是多音字，在本课中分别读qiening要注意指导学生读准确。
委宁等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。愣掌补三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。２、重点：⑴青：
下边月的第一笔是撇不是竖。⑵教：
右边共四笔而不是三笔。⑶切：
第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。⑷室：
写紧凑一点儿，防止拉长。四、结课。
布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。第二课时。
一、复习巩固，探索新知。
师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。１、正确流利地朗读课文。
、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。二、细读课文。
、齐读第１自然段：
师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：他转到／别的学校／上学了。２、讲读第２自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？（指四名学生各读一句。）⑴班里没有了劳动委员怎么办？
指导学生理解补选示缺少了补上去的意思。
大家都在想想什么？（出示课件）联系第二句回答。⑶静悄悄示什么意思？
正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解突然。
、（出示课文挂图）指名朗读第３自然段：⑴为什么大家听到王宁说：我选我时愣住了呢？（出示课件）什么叫愣住了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？
当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）
读王宁说的第一句话，你知道了什么？（王宁和李小青时好朋友。）
读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？（扫地、擦黑板、关门窗）
读第三句话，联系上句想想什么叫热爱劳动、关心集体？王宁说像他一样是什么意思？⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：
王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。
说明王宁又为大家服务的好思想。４、齐读最后一段：⑴师：
刚是什么意思？
一片掌声是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？三、指导朗读，感悟文意。
、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。２、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。３、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。
课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。）句一：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从静悄悄、想看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。句二：
突然，王宁站起来说：我选我。从突然中体会到什么？想象王宁突然站起来说我选我的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。句三：
大家都愣住了。（读出惊讶的语气。）４创造性演读课文：⑴师生表演。⑵小组内表演：分别扮演老师、王宁。
各组推选优秀老师王宁上台表演。四、读读说说。
、出示课后我会读的句子，全班练读。２、仿照我会读的句式说句子。五、结课。
、拓展思维，深化理解：
师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。２、小结：
师：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？
、课后作业：
认识８个生字，认真书写１０个字。⑵有感情的朗读课文。【实践活动】
结合少先队新世纪，我能行活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最能干？目的：
、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力。
、与少先队新世纪，我能行活动相结合，树立儿童自信心。
预期效果】１、优点：
成语故事揭题，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性；教学环节紧凑，过渡自然；教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标；在教学中采用小组合作学习，自由讨论等，培养了学生合作、交流意识；多**的运用，调动了学生学习兴趣；结课时注重拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习；质疑环节有利于学生解决问题；课后结合所学知识，开展实践活动，锻炼学生能力，丰富学生校园生活。
、局限：时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感；进行识字教学时，方法单一；板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。
我选我人教版语文二年级上册
一 谈话激趣。谈话导入 同学们，今天我们学习一篇新课文 我选我 板书课题 齐读课题。提问 读了课题以后，你想知道什么？课件演示 多 课件 王宁自我介绍 小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习 我选我 来了解。二 初读感知。出示阅读要求 1 读课文，读准每一个字的字音，读通每一...
人教版小学语文二年级上册《我选我》说课稿
各位评委老师 大家好，今天我说课的题目是 我选我 我选我 是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。我选我 这三个字看起来简单，但要大胆说出来是需要自信和勇气的，特别是小...
人教版小学二年级上册语文《我选我》听课评课记录
我选我 听课评课记录。上课人 王丽。教材分析 我选我 是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。我选我 这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。我选我 的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这...