14 我要的是葫芦（翻转课堂）
教学目标：1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、盯、治、怪”4个左窄右宽的字。
2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
课前评测：（问卷星）
1. 我能根据形声字特点猜字音。
葫芦藤蚜盯啊慢
2我能根据字形，连一连。
葫芦钉视 湖盯。
3.给词语选择正确的义项。
花儿谢了。（1）表示感激 （2）认错道歉 （3）凋落，衰退 （4）姓氏。
赛过大南瓜。
1）比赛 （2）超过，比得上回顾评测。
昨天我们进行了课前的评测，下面看一下评测情况。分析数据，讲解难点。
一认读生字。
生字墙。2、**对照，梳理因果。
（一）学习课文第一自然段。
1.你们看，这是（出示：葫芦）葫芦是爬藤植物，所以我们看这两个汉字的头上都有（草字头），上边形旁草字头表示与植物有关，下面的声旁表音，我们能够根据形声字的特点，读出这个生字。
再读。2.喜欢葫芦吗？（喜欢）周老师也喜欢，从前有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，他每天都要去看几次葫芦，总是说-- 出示课题：
我要的是葫芦）我要的是葫芦。可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了……这是为什么呢？让我们一起去学习14课生读课题。
3.出示课文第一句：从前，有个人种了一棵葫芦。
思考：句子中的“一棵葫芦”跟课题中的“葫芦”是一样的吗？一棵葫芦包含了葫芦藤、葫芦叶、葫芦花和小葫芦。这棵葫芦长得怎么样呢？
请同学们观察**，你可以怎么填。
的藤。的叶子
的小花。的小葫芦。
4、你们看到的和课文描述的一样吗？这样的情节，就在课文的第一自然段。赶快读一读课文的第一自然段。
细长的葫芦藤雪白的小花可爱的小葫芦。
指导读“的”字短语，告诉我们葫芦藤长得怎么样？……反复读）
5.这棵葫芦长得多好啊！你喜欢吗？
我也喜欢，种葫芦的人就更喜欢了。读读课文，你从**看出种葫芦的人喜欢这棵葫芦的？（那个人每天都要去看几次。
）不仅每天都去，而且每天还要看几次。
创设情境：早上去看看藤上挂着的小葫芦，啊，心里美滋滋的，多么可爱的小葫芦啊！
中午去看看藤上挂着的小葫芦，啊，心里美滋滋的，多么可爱的小葫芦啊！
晚上去看看藤上挂着的小葫芦，啊，心里美滋滋的，多么可爱的小葫芦啊！
那个人是多么盼望着可爱的小葫芦，快快长成大葫芦啊！
（二）学习课文第四自然段。
1、可是，没过几天，原来长得这么可爱的小葫芦却又了很大的变化，这棵葫芦怎么了？读课文第四自然段。
看看**，你们能填上合适的词语吗？（出示**）
2.前面一组词语与后一组词语进行对比。
怎么会这样？这样可爱的小葫芦，怎么会变，是这一个人不爱葫芦吗？
三、学习第。
二、三自然段，**葫芦落地之谜。
小组讨论：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没有得到？
1。自读课文二三四自然段，思考问题。
2.组长组织组员有序讨论。
小提示：读读这个人想法和说出来的话，你会有新发现哟！
小组展示。你们真棒，关注了那个人的个人想法和说出来的话，你们都知道这样的道理，可种葫芦的人他可不知道，我们去看看。
一）学习课文第二自然段。
那个人看到叶子上的蚜虫，心里怎么想的？
出示句子：有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
两个句子的意思是一样的，为什么课文要用上第一句。他心里只有小葫芦，仔细看看图上他的样子，文中的“盯”能不能换成“看”？
指导读。2）学习第三自然段。
当邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？出示邻居的话。听了邻居的话，种葫芦的人为什么奇怪？他是怎么想的？
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
作者想要强调的是什么，他的眼里只有葫芦，现在，你就是他，读到这里，你们知道最后叶子和葫芦是有关系的。他没有发现在，他错在**，让我们告诉他的，绿色的叶子才有绿色的葫芦因为叶子是黄色的，葫芦就变成黄色的。请你来直接告诉他，用上因为……所以……
四、指导书写。
部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案
14 我要的是葫芦。教学目标 1.会认 葫 芦 等6个生字，会写 言 每 等8个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，体会反问句 感叹句与陈述句。的不同语气。3.理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相。互联系的过程。4.有热爱科学的情感，乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学...
部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案
14 我要的是葫芦。教学目标 1.会认 葫 芦 等6个生字，会写 言 每 等8个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。3.理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。4.有热爱科学的情感，乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。教学重难...
部编版小学语文二年级上册 《我要的是葫芦》教案
精品文档。14 我要的是葫芦。教学目标 1.会认 葫 芦 等6个生字，会写 言 每 等8个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气。3.理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。4.有热爱科学的情感，乐于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘...