一、 字词积累（31分）
1、看拼音，写字词。（8分）
zī rùnkǒnɡ jshān
然。zqínshùn
)色拿间。
2、给加点字选择正确读音，用“√”画出。（2分）
强劲（jìn jìng） 宝藏（cáng zàng） 混沌（hún hùn） 似乎（shì sì）
3、比一比，组词。（6分）
峻滨腹。俊缤复。
4、给下列加点字选择正确解释，并把序号填在括号里。（2分）
“尽”的解释有： a、力求达到 b、所有的 c、用力完成
d、达到极端。
他端起一碗酒来一饮而尽。（
在向前走20米，便到了洞的尽头。（
5、在（ ）内填上合适词语。（6分）
的小河的秋天的诗情。
的夕阳尖锐地艰难地。
6、补充词语。（4分）
目不相（ ）以（ ）
画蛇驳（ ）离。
7、选词填空。（3分）
鼓励激励勉励。
①老师常用“有志者事竟成”这句话我们。
实现中华民族的伟大复兴着千千万万的青年努力学习和工作。
我的学习进步了，老师我说：“还要再接再厉，更上一层楼”。
二、句子（23分）
1、按要求写句子。（10分）
①松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的色彩。
缩句 春风吹开了桃花。
扩句 美丽的九寨沟令人陶醉。
反问句。小鸟在枝头叫着。
拟人句。荷叶又圆又绿。
比喻句 2、选择适当的关联词填在括号里。（2分）
即使……也无论……都只要……就。
下一番苦功，（ 能练出一手好字。
我们取得多大的成绩，（ 不能骄傲。
3、把诗句补充完整。（4分）
少壮不努力。
不破楼兰终不还。
东到海，五千。
4、请你写一句关于珍惜时间的名言警句。（2分）
5、按原文填空。（5分）
等我睁开眼和这算又。
我掩着面但新来的日子的又开始在
三、阅读（每题1分，共16分）
（一）课内阅读（5分）
黄昏。海是深绿色的，说不上光滑，排了队的小浪开正步走，数不清有多少，喊着口令“一，二——一”似的，朝喇叭口的海塘来了。挤到沙滩边，啵嘶！
——队伍解散，喷着忿怒的白沫。然而后一排又赶着扑上来了。
三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪，——一点一点躁怒起来的波浪。
风在掌号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个像个大眼睛，闪射着金光。满海全是金眼睛，全在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。
而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤，连到天边，成为绀金色的一抹。这上头，半轮火红的夕阳！
1、第一自然段采用的是的手法来写海浪，这样写使“小波浪”充满了动感，增强了文章的感染力。
2、“啵嘶”——队伍解散，攀扯愤怒的白沫”这里的“——是表示。
3、文中划线部分是句，采用这样手法来写，是层层了一浪接一浪的动态美。赋予海浪那种顽强的生命力。
二）课外阅读。
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋、还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来，． 一。一一东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红了。天边的云连接着，重叠着。
一会儿阳光从云彩的缝隙中，一束束，一缕缕，射向天际。又映红了大地。这时，远处传来大公鸡的报晓。
太阳出来了，先是一丝，像红色的线。不一会儿。像烧红的镰刀，像半只橙红的桔子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾，斜斜地、密密地洒满了大地。拖拉机“突突”地下地了，人们三五成群地下地了……
1、给短文加上恰当的题目。
2、用“——画出一句比喻句，并写出这句是把比作。
3、这篇短文用句式开头，以此引出了这一主要内容。
4、这篇短文是按照的顺序写的，先写接着写再接着写最后写。
5、短文是按的结构形式来写的。
四、作文（30分）
孩子们：冬爷爷已在我们身边很久了，一场场大雪已毫不吝啬地来到人间，尽情地挥洒着她那美丽的银色来装扮大地，树木，房屋。你们也一定最喜欢雪天，因为你们可以尽情地打雪仗……请你以“我爱冬天”为题，写一篇作文。
要求：1、语句通顺，结构合理。
2、即有景又有情，来突出我对冬天的喜爱。
3、字数450左右。
附送：2019年长春版五年级语文下册教案(上交)
编写人：1——3单元：于耀军。
4——6单元：刘立。
7——9单元：杨茁。
10——11单元：张振海。
—年度第二学期语文教学进度表。
1汉语家园
板块教学提示：
本板块由《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》《茶酒联趣》三篇短文组成，其内容是围绕“汉语言的独特形式——对联”这一主题展开的。三篇短文分别以朗朗上口的对子歌，名人触景生情作对联及民间流传的对联趣事为载体，向我们展示了对联，这一汉语言的独特的艺术形式及它的语言魅力。教师引导学生学习本板块内容时，要在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时，进一步激发学生对祖国汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用，让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。
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