部编版四年级语文上册口语交际我们与环境公开课教案

《口语交际——我们与环境》教学方案。

教材解析。本次口语交际的话题是“我们与环境”。我们的祖国富饶而美丽，我们的生活、学习的地方，空气是那样清新，环境是那么优美。

地球就像妈妈一样给我们带来幸福、快乐。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？

教学目标。1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

教学重点。引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

教学难点。讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

课前准备。教师准备：制作多**课件。学生准备：预习课本。

课时安排。1课时。

教学过程。一、**激趣，导入课题。

1．同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树。

的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。

他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

2．同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法？指名说。3．小结：我们与环境密不可分。（板书：我们与环境）二、情景设置，共同**1．说一说。

情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：

学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他？2．我们身边存在哪些环境问题？（1）小组内交流。

2）每组请代表在全班交流。

范例1：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里。范例2：人们乱砍乱伐破坏生态环境。范例3：工厂里排出的废气污染大气。范例4：人们的生活垃圾。

3．为了保护环境，我们可以做些什么？

出示：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

最后离开教室的同学要注意做到不开“无人灯”。三、动手实践，从我做起。

1．引导：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”。

2．学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”预设如下，可根据讨论情况相机改变。（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年解化，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。

因为我发现垃圾桶可分为“**”和“不**”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。

（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车，多骑车。

10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。

四、全班汇报，总结全文。

1．各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

3．总结：日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。

地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（板书：保护环境，人人有责）

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