口语交际：爱护眼睛，保护视力。
一、调查发现，明确话题。
1．我发现到目前为止，我们班已经有___多人近视了。同学们陆陆续续地戴上了这使他们的生活非常不方便，也为老师调动座位带来了苦恼。
2．本次我们交际的话题是。
二、收集交流，分析原因。
1．我去图书馆里翻阅了大量的资料，找到了一些引发小学生近视的因素，主要的因素有因素因素因素因素。
2．个人因素是引起近视的主要因素，判断下面说法，对的打“√”错的打“×”
1)在光线暗的地方看书会导致近视。(
2)走路的时候看书对眼睛也不好。(
3)车开动的时候，我们坐在车上无聊，看看书、玩玩手机，不会对眼睛造成伤害。(
4)看电视、用电脑时间太久，只会使眼睛疲劳，晚上睡一觉就会好的。(
5)看书、写字的姿势不正确或时间太久也对视力不利。(
3．我调查了一下我们班近视的同学，了解了他们近视的情况，并做了以下的统计：有___的同学是在光线暗的地方看书；有___的同学是走路的时候看书；有___的同学是当车开动的时候看书、玩手机；有___的同学是看电脑、电。
视时间太久；有___的同学是看书、写字的姿势不正确或时间太久。他们现在也知道自己不良的习惯给自己带来了不好的影响，所以也在试着慢慢改正。
三、思以利弊，思量对策。
1．我们分小组讨论，每个小组都提出了不少保护视力的建议。这些建议有：
6)遇有开阔地时一定要极目远望。
7)当眼睛感觉很疲劳的时候，要做做眼保健操。
2．正确坐姿、读姿、写姿小知识。
1)坐的正确姿势。在读书写字时，要求先坐好，头正身要直、__稍挺起，两肩自然___两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。
2)读书的正确姿势。读书时，双手捧着书本，书本稍抬高与桌面成___度角，__稍向前倾，这样易看清字形，还能避免颈部肌肉紧张和疲劳。
3)写字的正确姿势。要做到“三个一”，即眼离书本___胸离桌子___手离笔尖___
口语交际：爱护眼睛，保护视力。
一、1.示例：30 眼镜。
2．爱护眼睛保护视力。
二、1.遗传环境个人睡眠。
3．示例：3 3 15 40 39
三、1.(1)不在光线暗的地方看书。
2)走路的时候不看书。
3)当车开动的时候不看书、玩手机。
4)用眼40分钟左右，眼睛就要做适当的休息。
5)端正看书写字的姿势，绝不卧床看书。
2．(1)肩平胸下垂 (2)45 头。
3)一尺一拳一寸古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦。
镜破不改光，兰死不改香。——孟郊。
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸。
研卷知古今；藏书教子孙。——对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。——礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔。
部编人教版四年级上册语文第八单元《口语交际教案
口语交际 讲历史人物故事 一 教学目标 1 能够在大量的阅读中筛选口语交际内容，准确把握故事的主要内容。2 借助肢体语言和恰当的语气表现人物形象，说清故事情节。3 提升学生表达的生动性，激发学生相互学习，悦纳他人建议的表达意识。4 感受历史人物形象，从中得到启迪，受到感染。二 教学重点 1 借助肢体...
部编人教版四年级上册语文第八单元《口语交际教案
口语交际 讲历史人物故事 一 教学目标 1 能够在大量的阅读中筛选口语交际内容，准确把握故事的主要内容。2 借助肢体语言和恰当的语气表现人物形象，说清故事情节。3 提升学生表达的生动性，激发学生相互学习，悦纳他人建议的表达意识。4 感受历史人物形象，从中得到启迪，受到感染。二 教学重点 1 借助肢体...
部编人教版四年级上册语文第八单元《口语交际教案
口语交际 讲历史人物故事 一 教学目标 1 能够在大量的阅读中筛选口语交际内容，准确把握故事的主要内容。2 借助肢体语言和恰当的语气表现人物形象，说清故事情节。3 提升学生表达的生动性，激发学生相互学习，悦纳他人建议的表达意识。4 感受历史人物形象，从中得到启迪，受到感染。二 教学重点 1 借助肢体...