《4.三月桃花水》教学反思。
三月桃花水》是四年级下册的第一单元的第四篇课文，这是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。
教学重点：培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。
教学难点：引导学生展开想象，让学生在层层推进的想象中感受语言美的熏陶。
一、教学效果。
围绕本课重点，我做到了以下几点：(一)**导入，欣赏美景。
在教学时，我首先让学生欣赏了一组江南水乡的春水美景图，让学生感受春天的美好，让学生对江南的春天充满向往之情，然后导入课文，让学生通过作者的语言来欣赏江南春水的美妙。
二）反复朗读，体会美景。
这是一篇优美的散文，不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构精巧，前后文之间有问有答，各个段落在错落中又有句式的重复和押韵，非常适合学生朗读，因此我让学生反复朗读，第一遍朗读体会文章的语言美，通过朗读让学生找到课文中的优美句子，并体会这样写的好处；第二遍朗读体会文章的情境美，边读边欣赏江南春水图，让学生通过文字和**结合的方式，体会文章的情境美；第三遍朗读边读边想象，体会作者的情感美，作者写得这么美，表达了他什么样的情感呢，让学生通过朗读体会作者对春水、对春天的喜爱和赞美之情；第四遍体会文章的结构美，通过朗读体会作者构思的结构美。
二、成功之处。
这节课我觉得成功的地方有两个：
一）**导入激发了学生的学习兴趣，让学生很好地进入文本的阅读。
二）通过反复朗读，让学生体会了文章的语言美、情境美、情感美、结构美，通过反复朗读，学生也会积累语言，提高表达能力。重点体会了文章中所运用修辞手法的句子，让学生在写作中学会运用。
三、不足之处。
一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师要求的，每一遍朗读体会的地方没有体会到，主要是学生没有用心读，老师没有及时发现，下次应该关注这些学生。
二）全文重在朗读，没有涉及写，应该让学生按照课文的形式再仿写一段，这样能锻炼学生的写作能力。
四、改进措施。
下次再上这节课，导入我还会延用这节课的导入，先运用课件**江南水乡的春水美景图，让学生先由**感受江南春水的美好，进而进入文本，通过语言来感受江南水乡的春水的美丽。然后运用朗读和仿。
写相结合的方法学习课文，先让学生朗读文章中的优美语句，并能说出好在**，然后让学生动笔仿照作者的句子，自己发挥想象再仿写一句，既能发挥学生的想象力，又能锻炼学生的仿写能力。另外在上课时，还会把学生分组，让他们通过比赛的形式，让他们读出课文的意境美，锻炼他们的朗读能力，提高他们的朗读水平。
部编版四年级语文下册4 三月桃花水
作者运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，思考 作者为什么这样写？把桃花水比喻成 竖琴 明镜 第6自然段运用了排比 拟人 比喻的修辞手法，描写了春天里美好的事物，生动形象地突出了三月桃花水的美丽。4.学生自由朗读最后一个自然段。结尾表达了作者怎样的感情？抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。让我们再来齐...
部编版四年级下册语文 4 三月桃花水教案 含教学反思
部编人教版四年级下册语文 4.三月桃花水教案 含教学反思 教学目标 1.认识本课中的生字，正确 流利 有感情地朗读课文。2.体会文中的排比句 拟人句 比喻句 对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。3.让学生在熟读成诵中，达到积累语言 提高表达能力的目的。教学重点 1.能够在理解的基础上有感情地朗读课...
部编版四年级语文下册4 三月桃花水教案
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