作者运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？
(把桃花水比喻成“竖琴”“明镜”,第6自然段运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，描写了春天里美好的事物，生动形象地突出了三月桃花水的美丽。)
4.学生自由朗读最后一个自然段。
结尾表达了作者怎样的感情？(抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。)让我们再来齐读课题，读出你们的理解。
四、回顾总结，拓展延伸。
1.回顾总结：反复朗读课文中优美的句段。
2.有感情地朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么？
三月桃花水。
沉醉。三月桃花水》这篇散文不仅文字优美，意境清丽，而且文章结构精巧，有问有答，又有句式的重复和押韵，读起来朗朗上口，听起来身心愉悦。所以在教学中，我首先注重学生的朗读训练，课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天和春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境地朗读。
另外充分给学生自主学习的空间，让学生在预习中、在朗读中、在小组活动中、在各个思考问题回答的过程中，都有自主学习的机会，做到有意识地训练学生的自学能力。略读课文不像精读课文那样严格细致，只要求粗知大意，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨，学生就能在自我领悟的基础上，逐步理解课文的精妙之处，在情感上产生共鸣。因此，精彩之处还是要引导学生细细品读。
部编版四年级下册语文 4 三月桃花水教案 含教学反思
部编人教版四年级下册语文 4.三月桃花水教案 含教学反思 教学目标 1.认识本课中的生字，正确 流利 有感情地朗读课文。2.体会文中的排比句 拟人句 比喻句 对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。3.让学生在熟读成诵中，达到积累语言 提高表达能力的目的。教学重点 1.能够在理解的基础上有感情地朗读课...
部编版四年级语文下册4 三月桃花水教案
三月桃花水 教学设计。教材分析 本课是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。这篇散文由或长或短的段落错落成章，却又 形散而神不散 开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用 是春天的竖琴 是春天的明镜 充分展现三月桃花水...
部编版四年级下册语文4三月桃花水教案
4 三月桃花水。教学目标。1.能够正确认读 绮 和 谈 3个生字，理解 绮丽回旋应和纤细沉醉 等词语。2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。教学重点。1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。教学难点。通过理解重点...