口语交际：即兴发言。
这次口语交际的主题是“即兴发言”，锻炼学生的表达能力以及心理素养，当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
六年级的学生已有一些生活经验和阅历，通过这次活动，能够丰富知识，锻炼表达能力，还能增强记忆，提高习作水平。
即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场说话，它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵活性和可变性。所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。
知识与技能】
1．学习即兴发言的特点，掌握即兴发言的技巧。
2．提前打腹稿，做到条理有序，突出重点。
3．即兴发言时，观点明确，注意说话的场合和对象。
过程与方法】
通过创设情境，训练、提高学生即兴发言的能力。
情感、态度与价值观】
培养学生良好的语言习惯，优秀的文化素养和气质风度。
重点。掌握即兴发言的知识和技巧。
难点。培养学生的即兴发言能力。
教师：多**课件。
学生：准备即兴发言的题目。
1课时。一、导入。
当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。今天我们要学习的内容是即兴发言。
二、创设情境。
首先欣赏一段**《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们观察人物的语言、声音、动作有什么特点。看完后同学之间相互交流，谈谈自己的收获。最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试进行即兴发言。
三、全班交流发言。
1．你喜欢哪位，谁的发言让你印象深刻？(评他人的优点，培养谦虚的品质)
2．教师总结出即兴发言的注意事项：
确定中心，明确自己的观点和态度。
提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
注意说话的场合和对象。
四、全班进行即兴发言训练。
1．事先准备一些小纸条，每张小纸条上写一个即兴发言的题目，每个同学抽签选一个话题。
2．分小组进行。各人根据选的话题快速打腹稿，稍作准备。
3．每小组选取一个人进行即兴发言。
4．教师点评，学生互评。
1)谁的即兴发言最精彩？哪些地方值得大家借鉴？自己的发言还有哪些地方需要改进？
2)老师引导学生从以下几个方面进行评价：仪态、发音、语速、内容的选择(有条理)、情感。
五、教师总结，布置作业。
1．口才是人生的必修课。当班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎时；当你参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话时……同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
2．尝试在课余时间，与同学或其他人的交往中，就某个观点和事件即兴发言，表明自己的观点。
即兴发言。打腹稿有内容。
先讲什么，后讲什么，重点讲什么有条件。
场合、对象打动人。
本课的教学做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。学生在台上进行“即兴发言”后，我再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。
人教 部编 版六年级语文下册《第五单元口语交际辩论》教案
最新人教 部编 版六年级语文下册 第五单元口语交际辩论 教案。最新实用倾力推荐 口语交际辩论。教学目标 1.学习辩论的特点，掌握辩论的技巧。2.引导学生从不同角度看待问题，培养学生的思辨水平。重点 3.将所学知识运用到生活中，培养学生的口语交际能力，树立学生的自信心。教学过程 一 引用名言，导入新课...
人教部编版六年级下册语文教案 14《文言文两则》
文言文两则 教学设计。教学目标 1.能对照注释，了解故事内容，体会学习必须专心致志 学无止境的道理，感受古人大胆质疑 实事求是的精神。2.初步感受 孟子 善用比喻说理 成语丰富的语言特色及 列子 事中见理 反义词丰富的语言特色。3.激发阅读文言文的兴趣，熟读成诵，积累语言。教学重点 能对照注释，了解...
人教部编版六年级下册语文教案《习作 让真情自然流露》
习作 让真情自然流露。本篇习作的目的就是让学生明白真情自然流露在文章中的作用，前面学过的一篇习作例文 别了，国语课 就是真情流露的典范。对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。学生最容易忽视的是生活中的细节，认为家庭活动太平常，以至不能从日常的生活中感受到家庭成员之间...