(3)举例说明。(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。)
4)发出号召。(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。)
例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：
第一部分：上星期四，一辆电动车钻入大车车底，一条鲜活的生命永远地离开了这个世界……
第二部分：不讲交通安全，噩运，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人……
第三部分：举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例，讲清发生交通事故的潜在因素。
第四部分：下面我想告诉大家，当……时应当……;当……时应当……;当……(告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗简练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能起到很好的效果。
四、总结方法，巩固强化。
怎样才能提高即兴发言的水平呢？
学生思考后回答，教师总结：
1.要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
2.要提前打好腹稿，想清楚重点讲什么，先说什么，后说什么。
3.注意说话的场合和对象。
4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点，显示出自己的特色，不要人云亦云，讲俗话、套话。
五、及时演练，课堂小结。
将教材中列举的发言题目写在纸条上，折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，确定自己组的发言题目，然后做即兴发言。
要求：演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
口语交际：即兴发言。
语言音调动作表情。
临场性针对性简洁性。
1.本节课大家热情参与，在演练中学生的表现很精彩。
2.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。
人教部编版六年级语文下册口语交际 辩论
辩论。1.学习辩论的特点，掌握辩论的技巧。2.引导学生从不同角度看待问题，培养学生的思辨水平。3.将所学知识运用到生活中，培养学生的口语交际能力，树立学生的自信心。一 引用名言，导入新课。事不说不清，理不辩不明 一件事往往是 公说公有理，婆说婆有理 为了更好地解决问题，找出真理，往往用到辩论。今天我...
部编版 六年级语文上册 第六单元《口语交际》教学反思
这节口语交际课的重点是学习协商解决意见有分歧的事情，提高口语交际的能力。具体任务是就课本提供的两件事例来讨论解决的办法。我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。不足之处是学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很...
人教部编版六年级下册语文教案《口语交际 即兴发言》
口语交际 即兴发言。这次口语交际的主题是 即兴发言 锻炼学生的表达能力以及心理素养，当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。六年级的学生已有一些生活经验和阅历，通过这次活动，能够丰富知识，锻炼表达能力，还能增强记忆，提高习作水平。即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临...