第一部分积累与运用。
一、把下列词语补充完整，并选两个词语说一段话。（6分）
）尔一笑花团（ ）簇操（ ）自如应接不（ ）
）横交叉手忙脚紫嫣红人寻味。
选两个词语，写一段话：
二、选择恰当的关联词语填空。（4分）
如果……就…… 虽然……但是…… 只要……就…… 无论……都……
1困难有多大，我们会竭尽全力去克服。
2秦王真的拿十五座城来换，蔺相如把和氏璧交给他。
3、现在我们的生活水平有了提高还要注意节约。
4、我们多读多练能提高写作水平。
三、积累名言，补充空白。（10分）
1、我们不管做什么事情，重在奉献，而不在于索取，正如德国诗人歌德所言：“你若要喜爱你自己的价值。
2、生活中，我们难免会遇到一些坎坷或挫折，但我们遇事不要悲观失望，要用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的一切困难。这又让我想起雪莱的那句绝唱：“让预言的号角奏鸣！
哦，西风啊。
3、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要阴郁的日子里要。
相信吧**。
4、泰戈尔说：“果实的事业是花的事业是但还是让我在默默献身的阴影里这句话告劝我们要做一个的人。
四、趣味语文。（6分）
）神无主×（ 霄云外＝（ 湖（ ）海。
）鸣惊人×（ 嘴（ ）舌＝（ 上（ ）下。
五、评价下面两条广告语。（4分）
1、健康笑容来自佳洁士（佳浩士牙膏）
2、车到山前必有路，有路必有丰田车。（日本丰田车）
第二部分阅读与感悟。
六、阅读片断，回答问题。（17分）
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上， 应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1、本本的作者是被称为2分）
2、解释下列词语。（4分）
花团锦簇耐人寻味。
3、你觉得这段文字写得怎样？说说你的观点。（4分）
4、德国人的生活中是怎样体现“人人为我，我为人人”的？用自己的话说说。（4分）
5、生活中，你肯定感受过“人人为我，我为人人”的事情，请简要写出一两个例子。（3分）
七、阅读短文，回答问题。（23分）
19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现指仗着自己强大就欺侮弱者），以大欺小的事情。
有一天，一个强悍的高个子男生，拦在一个新生的面前，颐指气使地命令他替自己做事，新生初来乍到，不明白其中“原委”，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脸地打起来，嘴里还骂骂咧咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你！
”新生痛得呲牙咧嘴，却并不肯乞怜求饶。
旁观的学生或（用冷淡的神色来对待或看待），或者起哄嘻笑，或者胆战心惊地一走了之，除了一个外表文弱的男生。他看到这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休！
”高个子朝着那个又尖又细的**的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠的骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？”
那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他承受一半的拳头吧。”
高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
从这以后，学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多。那两个新生也成了（指非常要好或情投意合的朋友）。那位被殴打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·比尔；挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦的少年，则是扬名全世界的大诗人拜伦。
1、从短文中找出下列词语的反义词。（3分）
柔弱接受恶行。
2、根据文中括号里的意思，把恰当的词语填写在文中的横线上。（3分）
莫逆之交冷漠相看以强凌弱。
3、请给短文再命一个你认为更合适的标题2分）
4、请用自己的话分别评价罗伯特·比尔和拜伦。（6分）
5、拜伦对罗伯特·比尔给予帮助的方法是“替他忍受一半的拳头”，你赞成这种做法吗？写出你的理由。作为一名中国的学生，如果是你遇到相似的事情，你会怎么做？（5分）
6、这篇短文对你的校园生活有什么启示？把你的感受写下来。（4分）
第三部分习作。
任选一题作文：1、《我收获了填上关键词）；2、《深圳之深》。
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