第五单元单元计划。
本单元以“立意为宗，不以能文为本”为主题编排了两篇课文，分别是《夏天里的成长》《盼》。目的是通过对两篇课文的学习体会文章是怎样围绕中心意思来写的，以及在习作中学会从不同方面和选取不同事例，来表达中心意思。其中，《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁，朴素，清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象，开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文，启迪我们要把握时间，尽量的用力的长。
《盼》全文围绕着小作者盼下雨，盼穿上雨衣的心理活动为主题，选取不同实例为我们呈现了一副美好的童年生活的画面。“交流平台”部分主要介绍了确立中心的重要性，以及怎样围绕要表达的中心意思选材的方法。“初试身手”部分借助相关练习进一步巩固如何围绕中心意思选材。
“习作例文”部分则通过展示《爸爸的计划》，《小站》两篇文章，让我们学习怎样安排材料来突出中心，“习作”部分则要求我们根据前面的学习运用“围绕中心意思写”的写作方法选取事例表达自己感受最深的一个汉字。
单元教学目、
1、会写26个生字，能正确读写，“苞蕾，草坪”等词语。
2、联系上下文，理解词句意思，体会含义深刻的句子，把握文章的主要内容。
3、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段，积累好词佳句。
4、体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的事例的表达方法。学会围绕中心意思来写作。
单元重、难点。
体会文章围绕中心意思来选择材料，根据中心意思选取不同的事例的表达方法。学会围绕中心意思来写作。
单元课时分配。
夏天里的成长》2课时 《盼》2课时。
习作例文1课时习作2课时。
人教部编版小学语文六年级上册语文园地六
语文园地。一 交流平台。1.读古诗词的时候，我们会遇到不理解的字词，该怎么办呢？1 可以借助注释理解，古诗词旁一般都有注释，借助注释，我们可以理解得更准确，如 江南春 中的 四百八十寺 并不是指四百八十座寺院，而是虚指，形容。2 还可以来理解。2.读诗句时，我们可以一边读一边想象画面，体会诗歌的美。...
人教 部编版 六年级上册语文教案 第6单元习作 学写倡议书
习作 倡议书。教学目标。1.了解倡议书的内容和格式。就关心的问题写一份倡议书。2.根据作文要求对习作，并在交流与倾听中修改自己的习作。3.配图制作醒目的倡议书，并根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。教学过程 一 谈话导入。我们的世界不完美，生活中总有一些问题出现在我们面前。细细想来，这些问题又...
人教 部编版 六年级上册语文教案 第8单元语文园地
语文园地。教学目标。1.学会概括文章主要内容的方法，并与同学们交流。2.学习给习作拟题和根据词语写话。3.通过赏析 玄秘塔碑 了解柳公权及柳体特征。4.积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神。教学过程第一课时。一 导入。二 交流平台。1.回顾本单元4篇课文，用简洁的语言概括文章主要内容。2.交流评...