《语文园地七》说课稿。
一、 说教材：
1、说地位。
本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》（人教版）二年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》。
2、说教材简析：“我的发现”这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。
“日积月累”这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。“读读背背” 是四类成语的积累。
第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。“口语交际” 的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。
交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。
写好之后，相互展示和交流。这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。
可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。
二、说教学目标：
1、发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。
2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。
3、能看懂图画的意思，能根据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图画用文字表达出来。
5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
三、说教学重难点。
教学重点：发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。巩固识字，积累词语。
教学难点：1、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。
2、能向大家展示自己设计的填字游戏和积累的谜语。
说教法学法：教学方法：自主**识字、小组合作、交流共享。
四、说教学过程：
第一课时。一）、我的发现。
这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合查字典的方法选择字义，同时也巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。
1、 课件出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。
2、 自主思考，组内交流。
3、 利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。
4、 回读句子，深入体会。
5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。
二）、日积月累。
这项练习由“读读认认”“读读背背”两个部分组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。
教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。
1、读读认认。
2、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？
3、课件出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。
4、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。
5、组字游戏，巩固生字识记。
三）、读读背背。
1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。
2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。
3、比赛读成语，比比看谁读得准。
4、按自己喜欢的方式，积累成语。
第二课时（口语交际）
这次口语交际，以***的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。
交际准备：1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。
2、将学生他成若干小组。
3、准备画画用的彩笔和画纸。
一）、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。
二）、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？
把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：
外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。
三）、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。
四）、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。
五）、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，用展示台在全班展示。
第三课时（展示台）
本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。
一）、课件出示“填字游戏”。让学生根据自己的积累，把词语填完整。
二）、组内合作互读，检查。
三）、引导学生观察所填写的字，进而发现“新世纪”“我能行”六个字。
四）、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。
五）、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。
六）、集体猜谜比赛。
七）、启发学生课处汇编成“谜语集”。
五、说板书设计：
我该怎么办。
熟人 ——礼貌待人。
陌生人—— 自我保护。
人教版小学二年级下册语文园地七教案
口语交际 我该怎么办。主备人 第二小学张淑莹审核人 张伟元杨碧青复备人 一 教学内容。人教版小学二年级语文下册语文园地七 口语交际 我该怎么办。二 教学目标 1 学生通过观察，理解图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。2 创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的...
人教版小学语文二年级下册“语文园地七”教学建议
人教版小学语文二年级下册语文园地七教学建议中山市小榄镇永宁中心小学叶燕明一 教材简说。人教版小学语文二年级下册的第七单元，是围绕要正确看待问题，善于思考这一专题进行教学，通过了常见的生活小事 玲玲的画 发人深省的名人故事 蜜蜂引路 千古流传的寓言故事 寓言两则 美丽动人的童话故事 丑小鸭 以及语文园...
人教版小学二年级下册语文教案《语文园地七》
语文园地七 读读背背 主备人 吉隆三小叶伟芬 审核人 张伟元杨碧青 复备人。一 教学内容 人教版小学二年级下册语文园地七 读读背背 二 教学目标 1 会读 会背成语。2 了解成语意思。3 会简单运用成语。三 教学重难点 1 重点 会读 会背成语。2 难点 了解成语意思，会简单运用成语。四 教学准备 ...