第一单元。
1、邓稼先。
1、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了怎样的对比？为什么对比着写？
通过对比，更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然的得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”2、《吊古战场文》的作用：
表明邓稼先工作环境的恶劣，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
3、引用“五四”时代的一首歌，表达了怎样的情感？
中国男儿”即邓稼先，这是邓稼先一生的写照，表现了邓稼先在如此艰难的工作条件下，仍刻苦努力、无私奉献、鞠躬尽瘁的精神，赞颂了他具有中国男儿那勇敢、身先士卒的英雄气概。
4、最后一段“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是稼先的人生，走这样的人生道路，是邓稼先的性格和品质决定的。所以说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走，这两句话写出了邓稼先的伟大之处。
2、说和做。
1、如何“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话的含义？
开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，这句话实际上是指闻一多在寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。
2、开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？
这两段话用了引用和对比，写出了闻一多对“说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。这两句总领全文，用这种方式开头能引发读者的阅读兴趣。
3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？
这里运用了明喻，生动形象地说明了闻一多字写得十分工整，从而突出了闻一多先生严谨的治学态度。
4、分析“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”这句话的作用。
这句动作、神态、外貌描写形象地再现了闻一多大义凛然的形象，言语间充满着对闻一多的颂扬之情。
5、结尾句有什么作用？
在结构上总结全文，首尾呼应；
在内容上点明了全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。闻一多前期为探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，后期投身民主运动，敢于为人民讲话，面对**的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民族战士的。
大勇。3、孙权劝学。
1、从对话中可看出人物的什么特点？
孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。吕蒙知错能改，能听别人的意见，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
2、文章在写作手法方面有哪些特点？1.以对话为刻画人物的主要手段。
2.侧面描写：鲁肃与蒙论议大惊，侧面烘托了吕蒙才略大进。
3.对比：吕蒙“蒙辞以军中多务”与“蒙乃始就学”对比，表现了孙权劝学成功；鲁肃话中的“吴下阿蒙”将吕蒙的过去与现在对比，表现了吕蒙才略大进。4、文章材料取舍精当，详略安排得当。
3、启示：孙权：劝导别人要以理服人，循循善诱。吕蒙：知错就改，重视学习、勤于学习。鲁肃：用发展的观点看问题，学会欣赏他人。
部编版七年级语文下册第一单元教材分析
本单元的课文主要是展现人物精神品质的传记或散文。这些人物或是叱咤风云的政治家，或是博学睿智的科学家，或是奉献宝贵精神食粮的文学家 阅读 学习这些描写人物的作品，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。邓稼先 是杨振宁写的一篇传记型文章，以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结...
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七年级下册第一单元检测题。1 1 邓稼先是中华民族核 事业的di n j 人和开拓者。张爱萍将军称他为 两弹 yu n x n他是d ng zh w ku的。2 奥本海默是一个拔尖的人物。死而后已 正好准确地描述了他的一生。3 闻先生x n b z i y nb o qi n 地道一声 zh x 不...
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