2017版部编新教材。
一、基础知识及运用。
1、下列加点字注音有误的一项是（ ）
a殷红（yīn）无垠（yín）倔强（jiàng）锲而不舍（qiè）
b慷慨淋漓（kǎi）卓越（zhuó）咳嗽（sòu）校样（jiào）
c深恶痛疾（wù）调羹（gěng）迥(jiǒng)乎不同揩(kāi)桌子。
d萦带（yíng）吝啬（sè）燕然（yān） 鞠躬尽瘁（cuì）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
a鲜为人知当之无愧家喻户晓马革裹尸群蚁排衙。
b妇孺皆知锋芒必露可歌可泣截然不同曾出不穷。
c心不在焉目不窥园潜心贯注沥尽心血气冲斗牛。
d迥乎不同心不在焉典籍书声琅琅拍案而起。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
a．为了解决城市交通拥堵，不少城市的道路不断地扩修，然而却没有真正改变道路拥堵的现状。(在“交通拥堵”后面加上“的问题”)
b．随着全市公共文化服务体系不断进一步完善，公共文化服务质量不断提高。(把“提高”改为“改进”)
c．在每年暑假来临之际，省美术馆都会精心策划开展生动多样、精彩有趣的“暑假，我们做客美术馆”系列活动。(去掉“在”)
d．春节期间应注意将大功率的电器错开时间使用，避免不集中用电导致电线超负荷引发火灾。(去掉“不”)
4、阅读下面语段，回答问题。
大度读人。一个人就是一本书。
读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至今还没有读懂这本“人之书”。
有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着空虚，充满了无知和（ a），那种文化的形态，常常不自觉的流露在他的言语行动中，你读他时，千万别（b）他。因为他不懂得服装是裁缝师制作的，仅仅是货币的标志，而人的知识、品德和气质，却是一个人真正的人生价值。对于庸俗的人，你应及时对照一下自己的行为。
读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈。
读人，最重要的是读懂怎样的人。读人，是为了要做一个真正的人。因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
尽管我还没有读完这本“人之书”所以我会一直努力从各个方面去阅读。
1）.读人”的“读”在文中的语境词义是什么？（10字以内）（4分）
2）.正文中有5组“有的人……你读他时……”请把这5组中的另外4组内容加以概括。（8分）
要理解势利的人。
3）.作者在文中说“读别人，其实也是在读自己”，请你说出其中的道理来。（45个字以内）(6分)
4）.下面不属于“大度读人”内涵的两项是（4分）
a.一个人就是一本书。读人，比读文字写就得书更难。
b.读人，就是要善于体谅别人的困难，不依赖别人。
c读人，也不要埋怨别人太势利，要反思自己而不轻信于人。
d.读人，不要反感别人来分享你的胜利果实，这是让他学会自尊自爱。
e.读人，要努力从各个方面去阅读他，读出其本质来。
二、古诗文阅读阅读下面文言文，完成后面题目。(10分)
孙权劝学。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
5.下列加点字的词语解释不正确的一项是（ ）
a. 孤岂欲卿治经为博士邪？ 博士：当时专掌经学传授的学官。
b. 及鲁肃过寻阳过：经过。
c. 卿言多务，孰若孤？若：及，比得上。
d. 肃遂拜蒙母拜：叩谢。
6.下列句子中加点的词语的意义相同的一项是（ ）
a. 卿今当涂掌事但当涉猎。
b. 蒙辞以军中多务意将隧入以功其后也。
c. 蒙乃始就学乃悟前狼假寐。
d士别三日吾日三省吾身。
7.用现代汉语翻译下面的句子。
1）孤常读书，自以为大有所益。
2) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
三、课内现代文片段阅读。
阅读《邓稼轩》(节选)完成8—11题。
青海、x疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：
“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！
”也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核**试验时大大小小的临时问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
1982年，他做核**研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到，人们都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走！”
假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景**。那是我儿时从父亲的口中学到的：
中国男儿中国男儿。
要将只手撑天空。
长江大河亚洲之东巍峨昆仑。
古今多少奇丈夫。
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红。
我父亲生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
8.作者引用《吊古战场文》的目的是什么？ c.寄托了对邓稼先的怀念。 d.烘托了邓稼先工作环境的艰辛。
9.“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”一句话表现的是什么？
参***：表明邓稼先从事工作的重要，表现他身负重大责任。
10.邓稼先简短的一句话“我不能走”，表现了他怎样的精神？
提示：言为心声，结合当时的环境，分析他觉得自己为什么不能走的原因，便可以得出答案。
参***：表现邓稼先坚守工作岗位，不畏艰险的奉献精神。
11.结尾处引用五四时代的一首歌，作用是什么？
提示：这首歌是对邓稼先的高度评价和歌颂。
参***：这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
四、课外现代文阅读练习。
那些未曾感谢过的人。
那天晚上，有语文自习。
我去看自习。高考前的教室里静极了。我蹑手蹑脚，从后门进入教室，同学们都埋着头。
还没有人注意到我。班长贺琼看到了我，她一惊，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会，迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来，盖在了刚才看的东西上面。
贺琼的脸，以及梁夏的脸。红得像一块布。我经过梁夏身边的时候，地扫了一眼她的桌面。
也许太过匆忙，她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要遮掩的东西全部遮掩住——刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到，悄然走过去。
学校规定，每一节晚自习都分给各科老师，在这样的自习课上，只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动”，毕竟，谁也不愿与科任老师对着干。尤其是在高考这个节骨眼上。
我在教室转了两圈，然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么办。
去安慰她，说老师没有看到你做物理题，那不是此地无银三百两吗？或者说，你做吧，老师什么也不会说的，那样的话，是不是她会更难堪？那一个晚自习，我没着没落的。
不过，令我释然的是，以后的日子，梁夏非但没有表现出多少不安来，相反，还突然和我很亲近，有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。不过，这不是我所在意的。
我在意的是，一个学生，已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年，我去外地参加一个笔会，路过北京的时候，和在北京的学生们一起吃了顿饭。
梁夏端起酒杯说，老师，我得谢谢你啊。我说，老师也并没有为你们多做出过什么，不必言谢。不，梁夏一脸认真地说，老师，你给我写过一张字条呢，也许，你早忘了，不过，我还记得呢，而且，一辈子也忘不了。
一张字条？我有些纳闷，我没有给她写过字务啊！
老师，你真是贵人多忘事。来，我给你背背字条的内容：无论什么时候，你要相信，生活都不会为难你的。
无论过去、现在，还是将采，不管发生了什么，老师永远站在你的一边，坚定地支持你。背完后，梁夏突然泪光闪闪，说，老师，你知道， 那天晚上，本来是你的咱习课，我却做了物理题，你发现后，我都吓傻了，一个晚上，我都心神不宁，没有看下书去。不过， 第二天上午，你就给了我这张字条。
你知道吗，你给我这张字条的时候，我觉得你是这个世界上最好的老师，也是最大度的老师。
我给了你字条？我在记忆中极力搜寻着，是的，印象中，我曾写过类似的字条，可是……梁夏见我还在纳闷，说，老师，你真是，你写完了，是让班长贺琼转交给我的。我一下子明白了。
我记得，贺琼有一次考试成绩不理想，我曾经写过这样的一张字条鼓励她。也许，那一个晚上，当她看到心神不安的梁夏后，灵机一动。把我曾经给她的字条给了梁夏。
那天，我没有点破这个秘密，默默地接受了这原本不属于我的感恩。生活中，也许还有许许多多这样的秘密。一些人，在生活背后。
悄悄地帮助了你我：但他们什么也没有说，而且，生活也最终没有为我们道出过真相。就这样，这些秘密也永远成了秘密。
那些帮助过我们的人，也永远藏在了生活深处。
我想说的是，我们每个人的背后都有过这样一些好人，不管是以什么样的方式，无论是多是少是重是轻，他们都曾经帮助过我们，尽管我们一句感谢的话都没有对他们说过，但这个世界。因为他们的存在，而添了生气，多了底蕴，有了魂。
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