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部编版）六年级语文（下册）第三单元·课时练习。
《匆匆》课时练习。
第一课时。一、给加点字注音。
涔涔潸潸赤裸。
徘徊遮挽。蒸融伶俐t': span', c': r': r_20'},
二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎。涔涔。
潸潸。徘徊。
三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢。
4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（
5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（
四、填空。匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了他写过的同一体裁的作品有。
第二课时。一、照样子，写词语。
例：泪（潸潸）
眼（ ）绿（ ）急（ ）乐（ ）
汗（ ）白（ ）笑（ ）哭（ ）
二、阅读《匆匆》片段，回答问题。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。
我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
1．在文中“□”处填上合适的标点。
2．画“ ”的句子运用了的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从。
的时候，日子从。
3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。
4．用“ ”画出文中的一个拟人句。
5．用一句话概括本段内容。
参***。第一课时。
一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì
二、略。三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问。
四、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹 《春》《背影》
第二课时。一、眼（巴巴） 绿（油油） 急（匆匆） 乐（呵呵）
汗（津津） 白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼）
二、12.排比略。
3.跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝。
4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
5. 日子来去匆匆，稍纵即逝。
二、阅读《匆匆》，完成练习。
燕子去了， 有再（ ）的时候； 杨柳枯了， 有再（ ）的时候； 桃花谢了， 有再（ ）的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：
那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：
现在又到了**呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的；为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1．选出恰当的词依次填入文中的括号处。
a．开 b．青 c．来。
2、在第②自然段用找出片断中的一个打比方的句子，这句话把比作。
3、“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话正确的理解是（ ）
a、向聪明的人询问我们的时间去哪儿了。
b、表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和过去日子的留恋。
4、在第一自然段的空白处填上适当的标点符号。
5、读第②自然段回答问题：
1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？
2）“泪潸潸”中“潸”的读音是意思是。
3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？
6、概括第③自然段的内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？
7、第④自然段运用的修辞方法有其作用是写出了。
8、指出下列句子的修辞手法：
1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢。
9、仿写句子：
1）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
2）燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
10、改写句子：（不改变句意）
我何曾留着像游丝样的痕迹呢。
11、说说下面句中破折号的用法。
1）但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢。
2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。
3）文中运用了和等修辞手法。其中第一段用的手法写出了日子一去一复返的特点。
12、在③自然段用单横线划出一句排比句，用双横线划出一句拟人句。
13、联系上下文说说下列词语的意思。
伶伶俐俐。茫茫然。徘徊。
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8 匆匆 教学设计。教学目标。1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写 溜去 挪移 旋转 凝然 空虚 叹息 徘徊 薄雾 等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对...
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