六年级下册三单元《让真情在笔尖流露》课时教学目标。
一、《匆匆》课时教学目标。
会写“藏、挪”等六个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。
1.1知道这些生字的笔画、笔顺。
1.2正确拼读、书写生词。
能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
2.1把课文读通顺。
2.2概括出课文写了哪几部分内容。
2.3找到文中表达情感的关键语句做好勾画批注，说说体会到的情感。
2.4有感情的朗读课文，背诵课文。
能抓住关键句段感悟作者表达情感的方法。
3.1找到文中写“时光匆匆、一去不复返”的相关语句，说出作者是怎样把时间写得具体可感的？
3.2仿照第三自然段表达自己对时光流逝的感悟。
二、《那个星期天》课时教学目标。
1.会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。
1.1知道这些生字的笔画、笔顺。
1.2正确拼读、书写生词。
能了解我心情变化的过程。
2.1勾画出文章中表达心情的关键语句，了解“我”心情变化的大致过程。
体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受作者借助心理变化表现人物情感的方法。
3.1勾画出文中对人物内心、动作、语言、神态、环境等描写的关键语句，说说从中体会到的作者的心理。
3.2梳理总结表现人物情感的几种方法——把情感融入到具体的人、事、物、景中。
3.3运用总结的方法进行练笔，写一件自己心理有变化的事。
4.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。
4.1说出两篇文章的相同点。
4.2概括两篇文章的内容，说出表达内容的不同。
4.3再读两篇文章，在表现“写法”的地方作出标记，对比出两篇文章表达情感的方法的不同。
三、“交流平台与初试身手”课时教学目标。
1.能结合课文内容，交流表达真情实感的方法。
1.1聚焦《匆匆》、《那个星期天》两篇文章，在表现“写法”的地方作出标记。
1.2联系文章中的重点语句，交流作者表达真情实感的方法。
2.能选择一两个情境，运用把情感融入景物之中的方法写几句话。
2.1联系生活实际说说在某个具体情境时，心情“好”、“不好”时看到的景物、听到的声音分别是什么样的？
2.2根据情境，运用把情感融入景物之中的方法表达不同的心情状态。
四、“习作例文与习作”课时教学目标。
1.能选择合适的内容，把内容写具体。
1.1自学“习作例文”，概括例文中作者选取了哪些事例表达情感，联系自己选择恰当的事例。
1.2选择自己印象最深刻的感受，回顾带来这种感受的事情，把印象深刻的内容写具体。
2.能真实自然地表达自己的情感。
2.1读习作例文，借助旁批了解作者是如何表达自己情感的，并尝试迁移运用，在自己的习作中把情感真实自然地表达出来。
2.2如果事情发展的过程中情感有变化，把变化写清楚。
能修改自己的习作。
3.1和同学交流自己的习作，说说哪些地方没有较好地表达自己的真情实感。
3.2根据同学的意见修改、完善自己的习作，流露出真实情感。
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8 匆匆 教学设计。教学目标。1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写 溜去 挪移 旋转 凝然 空虚 叹息 徘徊 薄雾 等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对...
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