习作指导课。
让真情自然流露》
课。型】习作指导课。
教学目标】1.通过具体描写的事情流露自己的真情实感。
2.事情叙述要详细，试着写出情感变化的过程。
3.和同学分享交流习作，评选出情感表达最真实的文章。
教学重点】通过具体描写的事情流露自己的真情实感。
教学过程】一、**导入，引出主题。
1.（出示一**片）看图猜心情。
1）猜猜他们的心情怎么样？
2）猜一猜，发生了什么事让他们的心情变成这个样子？
2.生活中你遇到过这样的时候吗？
3.教师小结：生活中我们所经历的一切事情都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有忧，这节课我们就来试着把自己记忆深刻的情感记录下来。
二、开拓思路，自主创作。
1.教师出示两组词语。
畅快。感动。
欣喜若逛。归心似箭。
激动。盼望。
欣慰。惧怕。
愤怒。难过。
追悔莫及。忐忑不安。
愧疚。沮丧。
1）读读这两组词语，看看你能发现什么？
2）第一组是高兴，快乐的，积极的情感体验，第二组是悲伤，难过的，消极的情感体验。
2.你有过上述情感体验吗？为什么会有这样的情感呢？说给自己的同桌听。
提示：说清楚事情的经过，要把自己的情感变化说清楚。
4）同桌之间互相说自己的情感体验故事。
3.写一写。选择一个词语，用一两句话把自己的情感体验写出来。
三、明确要求，动笔写作。
1.怎样才能把自己的情感体验写好呢？
1）回顾本单元学过的课文，说说作者在描写事情时是怎样将自己的情感表达出来的。
a.运用了大量的修辞手法，如排比，拟人，比喻，设问等。
b.将自己心理想说的话直接表达出来，让真情实感自然流露。
c.将自己的情感融入到具体的人、事、情中，叙述时真情流露。
2）写作时你会运用哪些表达方法。
2.确定题目，自主创作。
1）选择你印象深刻的内容，运用自己擅长的写作方法，将自己的真情实感记录下来。
2）题目自拟。
四、点评习作，修改誊写。
1.出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
评议重点：（1）情感是否流露；（2）是否围绕真情实感选择核实的内容；（3）重点是否突出，是否表达方法；（4）语言是否流畅、有感染力；（5）有哪些优点可以借鉴。
展示的习作可先不出示题目，让同学们猜一猜这篇习作是围绕哪个字写的。通过这个小设计可以看出习作是否有突出的中心。
2.学生自己尝试修改习作。
修改重点：（1）改正错别字和错用的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看是否表达了真情实感，看看哪些地方需要补充具体一些，哪些地方可以删去。
3.小组交流自己的习作，互相修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
5.教师总结。
板书设计】2写一写我的心情。
运用修辞。直接表达。融入事情。
部编版六年级语文下册第三单元教案
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部编版2024年春六年级语文下册第三单元创新教案集
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2019春部编版六年级语文下册第三单元教学设计
一 教材分析。本单元课文主要是围绕 让真情在笔尖流露 这个专题进行编排的，主要由 匆匆 那个星期天 两篇课文组成，并编排了两篇习作例文 别了，语文课 阳光的两种用法 编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。2.本单元重点 1 通过用朗...