部编版六年级语文上册《 教案与教学反思 习作六学写倡议书》

发布 2023-11-20 22:07:54 阅读 5769

习作:学写倡议书。

教学目标】1.了解倡议书的含义、特点。掌握倡议书的格式,会写倡议书。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要,用正确的格式书写倡议书,内容要具体。

3.能根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方。

4.鼓励学生关注社会生活,培养学生的环境保护意识和社会责任感。

教学重难点】

1.掌握倡议书的格式,会写倡议书,能写清楚存在的问题,产生的原因,并提出解决问题的建议。

2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。

教学课时】1课时。

教学过程:一、问题导入。

同学们,如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施,我们就可以写一份倡议书,这节课,我们就一起来学习怎样写倡议书。

二、介绍倡议书,明确写作要求。

1.倡议书的概念。

课件出示:倡议书是个人或集体提出建议并公开发起,希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2.倡议书的特点。

明确:广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。

3.学生自由读习作内容,概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。

1)倡议书的格式要正确。

2)倡议书要写清楚存在的问题,产生的原因,解决的办法。

三、了解倡议书的格式、内容。

1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。(学生自由交流)

2.通过阅读《“节约用水”倡议书》,小组合作**倡议书的特点和格式。

明确:(1)倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

2)倡议书标题一般由文件名单独组成,即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字,也可以由倡议内容和文件名共同组成,如《“节约用水”倡议书》。

3)称呼一般顶格写在第二行开头,并加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象,选用适当的称呼。

4)一般在第三行空两格写正文。

5)结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。注意:倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

6)落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名,署上发倡议的日期。

3.师:倡议书的内容包括以下两个方面。

1)写清楚发倡议的原因和目的。

2)写明倡议的具体内容和要求。倡议的具体内容一般是分条开列的,这样写往往清晰明确,一目了然。

四、开拓思路,搜集问题。

1.(课件出示环境被破坏,被污染以及自然资源被浪费的**)结合生活实际,思考:你都发现了哪些问题?(学生自由交流)

示例:生活中,人们浪费水,水资源被农药等化学用品污染。浪费电,不随手关灯,无人看电视还一直开着等。

空气的污染,白色塑料袋的滥用,汽车尾气的过量排放等。学校中,乱扔果皮纸屑,浪费纸张等问题。

2.巧设对立面,解决疑难点。

1)有学生说:“反正我家不缺少水,我家花了钱的,浪费不浪费和别人没有关系……”你同意这种观点吗?请试着分析。(学生自由交流,发表看法)

2)师:生活中有许多不环保现象,浪费现象,你有什么好的办法来解决吗?(学生说出一些建议,教师适当引导,看建议是否合理,并予以指导)

五、仿照例文,自主成文。

1.仿照例文,就你关心的问题写一份倡议书。

2.学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导。

六、习作欣赏。

1.学生通过阅读习作内容,学生自愿组合,互相寻找习作中的亮点。

2.教师推荐优秀习作,集体评议学习习作的优点。

七、习作修改。

1.小组内成员交换阅读习作草稿,提出修改建议。

2.学生结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改,要注意习作内容的具体,倡议书的格式,以及语句的通顺等。

3.修改完后誊抄到作文本上。

八、作品展览。

1.小组成员可采取互评的形式,为习作写一段评语。

2.每小组可推选一份优秀的倡议书,根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方,如校园的公布栏、小区布告栏、网络论坛。

教学反思】本节课,意在让学生了解倡议书的特点、格式,并掌握倡议书的具体写法。多数学生能够针对身边发现的问题提出倡议,并制定了解决问题的具体方案,在阅读《“节约用水”倡议书》的基础上,能够发现倡议书的特点,并能够按照倡议书的特点和格式写倡议书。但还有部分学生没有掌握倡议书的写法,还需要熟悉格式,加强训练。

另外,学生在习作修改阶段,能发现所写倡议书的不足并有针对性地进行整改,同时能够根据倡议的对象,将倡议书发布在合适的地方。

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