人教部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》导学案设计

发布 2024-03-09 01:30:57 阅读 1778

23鸟的天堂导学案设计。

课题。鸟的天堂。

课型。新授课。

1.会认“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等10个字,会写“陆续、白茫茫”等9个词语。

教学目标。2.认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。激发对大自然的热爱之情。

3.学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处。

教学重点。1.领悟“鸟的天堂”的含义。

2.学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处。1.制作多**课件。(教师)

课前准备。2.上网查阅有关《鸟的天堂》的资料,开资料展示会。(师生)

3.自学生字词,熟读课文,找出描写作者两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻的语句。(学生)

课时安排。2课时。

教学过程第一课时。

教学环节。一、展示预习成果(用时:5分钟)

教师指导。1.课件出示预习要求。2.检测学生对生字的掌握情况。

学生活动。1.自选方法预习。

2.汇报自己完成的预习任务。读准“桨、桩、暇”的读音。1.尝试用“一个词、一个短语或一句话”来概括。

2.快速读文,找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子,作批注。

3.围绕这句话研读。1.小组合作研读,得出研读成果。

1)前一个“鸟的天堂”指什么?后一个“鸟的天堂”指什么?

2)为什么巴金爷爷会发出“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这样的感叹?2.小组合作**。

1)重点品读课文的第自然段。

画出描写大榕树枝干多、树大②围绕描写榕树叶子的相关语。

1.围绕“鸟的天堂”展开**,鼓励学生大胆表达自己的见解,积极地各抒己见。让学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受,看看自己有什么见解。

2.为了让学生更好地理解句子,教师应利用现代教学设备,向学生展示大榕树的远景和近景,大榕树的相关资。

在初读课文时,为了更好地把握文章内容,教师应引导学生圈画表现文章中心内容的语句。

教学提示。教师应在课前将预习卡下发到学生手中,并引导学生有效完成预习卡。

1.引导学生概括鸟的天堂给自己留。

二、整体感知课文(用时:8分钟)

下的印象。2.提出读书要求,引导学生阅读。3.课件出示:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

1.指导学生围绕这句话提炼研读专题。

2.师生集体交流。

1)引导学生学习描写大榕树的相关段落,体会大榕树的静态美。①引导学生读课文的第自然段。

三、交流研读成果(用时:10分钟)

的重点语句,了解大榕树的特点。②指导学生联系上下文,联系生活实际及自己的感受谈体会。③指导学生有感情地朗读课文。

(2)引导学生学习描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动态美。①课件展示百鸟齐飞图。②组织学生比赛读课文第自然段。

的语句,领悟作者的表达方法。料等。句,充分发表自己的独特见解。

检查读文情况,其他同学听后谈感受。

3)师生共同感悟:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

有感情地读文,深入体会、感悟榕树奇特的美。

2)重点品读课文的第自然段。

配乐朗读课文。

先自由练读,再小组赛读,小③两名同学配乐读文,其他同学畅谈感受。(3)感悟重点句子。

3.在语言文字训练及朗读训练中,让学生读、思、勾、画,发挥学生的主动性,指导学生掌握学习方法。如词语训练中,用解释、比较、联系上下文等方法;又如指读、有感情地朗读等形式,并注意启发学生读的思维,提高学生读的能力。

以“小鸟”的角色融合对课文内容的把握来谈“我。

1.课件出示要求,推荐“小鸟”参。

四、创设实践情境(用时:7分钟)

加主题为“我们的生活多么快乐”的鸟类演讲比赛。2.集体交流演讲内容。3.小结。

1.以小组为单位,自由练说,评出一位优秀代表参赛。

2.演讲,并评价。3.齐读巴金爷爷的赞叹。

们的生活多么快乐”,可以视作语文综合性学习,有理解,有感悟,有表达,重要的是关注演讲内容是否契合课文的主题。要注意根据课文内容来展开演讲,而非天马行空。

1.课件出示会写字,演示笔顺。

五、指导规范写字(用时:10分钟)

2.范写“桨、塔、暇、抛”。3.巡视指导。

4.挑选写得好的展示,班级共同评议。

1.观察笔顺规则。

2.随教师书空,掌握书写要点。写字过程中,除了要注3.在本上练写。

4.评选组内写得好的生字,说出优点。第二课时。

教学环节。教师指导。

学生活动。1.默读三段话,对比理解,领悟作者观察、描写的巧妙方法。

1.指导学生读课文的第自然段。

2.指导学生按要求尝试将三段话改。

一、精读课文,感受情趣(用时:20分钟)

写成一段话。

3.指导学生自由读课文的第自然段,并用一句话表达自己的感受。

4.引导学生抓住重点句品读,边读边想象画面。

5.引导学生联系上下文理解词语。

2.尝试将这三段话按“根”“枝干”“树叶”的顺序改写成一段话。

3.用自己喜欢的方式读文,表达自己的感受。

4.想象“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”这两句话描写的情景。

5.理解“应接不暇”。

1.用自己喜欢的方式表达自己的感受,要让学生发散地说,说不同的话,说自己的话,说真实的话。2.

想象画面朗读是非常适合小学生的朗读方法,它感性、直观,能很好地将学生带入文字营造的情境中去。3.了解“应接不暇”的意思要围绕文章中的语句来理解,教师要让学生明确联系上下文来解释词语是重要的语文能力。

教学提示。

意规范、美观外,教师还要强调写字的速度。

组评选出读得最棒的一名同学。导读,有默读、齐读、自由。

首先,教师要让学生了。

二、熟读课文,体会写法(用时:7分钟)

指导学生自由读课文的第。

一、二部分,比较两部分内容的异同。

有感情地朗读课文,边读边想象画面,体会作者动静结合的写作方法。

解什么样的描写是动态描写,什么样的描写是静态描写;然后让学生体会动静结合的写作方法。

1.讨论质疑。

1.解疑。三、拓展延伸,8分钟)

2.介绍“鸟的天堂”的地理位置、3.课件出示课后“阅读链接”。4.指导体会作者情感。

丰富阅读(用时:历史与现状。

2.倾听感悟,增强保护生态环境的意识。

3.自由读“阅读链接”。4.感受作者对生命的热爱,对大自然的热爱之情。

1.抄写课文第8自然段。2.尝试用动态描写或静态描写的方法描写一处景物。(选做题)

自主选择喜欢的作业。

两项作业分别对应不同层次的学生,让学生对照自身情况,有选择地对课堂所学进行巩固。

此环节教师应注意对学生环保意识的培养。

四、作业布置(用时:5分钟)

人教部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》说课稿

鸟的天堂 说课稿。各位老师 你们好!我今天说课的课题是 鸟的天堂 下面我将从教材分析 学生分析 教法 学法 教学程序几个方面来说一说我这堂课的设计。首先我说一下教材分析1.课文简说。鸟的天堂 的作者是我国著名作家巴金,课文记叙了他和朋友两次途经 鸟的天堂 的所见所闻,重点写了静态大榕树和群鸟活动的景...

小学语文五年级上册 人教部编版 23《鸟的天堂》优秀教案

鸟的天堂 教案。一 教学设计 1 认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。2 学会本课生字新词,练习用 陆续 应接不暇 造句。3 有感情地朗读课文,背诵课文。4 利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解 鸟的天堂 的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加...

人教部编五年级语文上册第7单元23 鸟的天堂 教案

23鸟的天堂 精读课文 教学目标 1.认识 桨 桩 等3个生字,读准多音字 泊 涨 等,会写 桨 榕 等10个生字,会写 灿烂 陆续 等词语。2.有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。3.通过理解前后两次对 鸟的天堂 的描写,体会事物的静态和动态描写的方...